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모형과 사례
1) 미술관과 학교 교육 연계 프로그램의 유형
2) 미술관을 이용한 학습 사례
3) 미술 비평 강화 모형
4) 전시와 교육연계 모형
5) 통합 활동 모형
4. 미술관 교육 계획 수립과 생각해 볼 점들
● 미술관 학습을 위한 절차(표로
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1. 배경
2. 특징
3. 의사소통 중심 교수법의 적용
1) 의사소통 중심 교수법에 의한 교수 및 학습활동
2) 교사 및 학습자의 역할
3) 교재 및 수업자료
Ⅶ. 영어동화지도(동화활용 영어교육) 모형
1. 개요
2. 수업목표
참고문헌
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통합 교육과정 편성 방법
1) 주제 선정 방침
2) 주제선정 방법
Ⅴ. 주제중심학습(주제중심교육)의 학습전개
1. 오픈 타임 학습 형태
2. 통합 학습 형태
Ⅵ. 주제중심학습(주제중심교육)의 학습모형
Ⅶ. 주제중심학습(주제중심교육)의 사
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⑤ 다성과의 원리
⑥ 협동의 원리
2) 학습경험조직의 원칙
① 계속성의 원칙
② 계열성의 원칙
③ 통합성의 원칙
④ 범위의 원리
5. 테일러의 목표달성 모형
6. 테일러의 목표달성 모형의 비판점
『2006 임용고시(교육학) 문제』
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통합교육의 필요성이 강조된다.
셋째, 행동변화의 강화이다. 이것은 사회의 구성원들이 장애인에 대한 편견을 버리지 않으면 안 되도록 어떠한 제도적 조처를 취하는 것이다. -긍정적-
1.장애인 통합교육이란?
2. 장애유아의 이해(장애
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참여하는 분야도 없을 것이다. 구성주의와 국어교육
1. 머리말
2. 구성주의의 이해
3. 국어교육에서 구성주의의 모습
4. 의사 소통 이론과 구성주의
5. 문화 이론과 구성주의
6. 언어 학습 모형과 구성주의
7. 맺음말
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읽기나 쓰기 활동이 의미 추구의 활동이며, 의미 추구는 적극적인 의사소통의 기회를 통해서 가능해지기 때문이다.
(3) 쓰기 교육은 통합적인 방법으로 지도되어야 한다.
쓰기 지도는 다른 언어 영역(듣기, 말하기, 일기)와 연결되어 가르쳐져
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구성원 모두의 관심과 노력, 그리고 교육관계자들의 연구가 계속적으로 이뤄져야 할 것이다.
※ 참고문헌
강명희, {유쿼터스시대 e-러닝 미래교육 이끈다}, 한국일보, 2005.
이강엽, {디지털 시대의 국어과 수업모형}, 서울:평민사, 2002.
이장욱
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모형
Ⅶ. 직접교수(직접교수법, DI)의 지도방법
1. 단계 1 : 설명하기
1) 전략제시
2) 전략의 필요성, 중요성 설명
3) 전략설명 및 사용방법 안내
2. 단계 2 : 시범 보이기
1) 의미
2) 교수?학습 전략
3) 유의점
3. 단계 3 : 질문하기
1) 의미
2
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읽기 교육은 학생들의 직접적인 수행을 확보해 주며, 이를 통해 읽기 기능과 전략의 습득을 가능하게 한다.
2) 분절성의 극복
개개의 분리된 기능들을 가르친다고 해서 그 각각의 기능들이 저절로 통합된 전체를 구성할 수 없다. 독해 기능은
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