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전문가, 튜터(tutor)에 의한 도움을 받지만, 학습이 점차 진행되면서 이러한 도움이 소멸되면서 학습자의 자기주도성을 통해 숙달된 학습으로 나아가게 되는 것이다.
Ⅸ. 결론
학생들의 자기 주도적 학습 과정은 일반적으로 직선적인 방법에 의
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전문가가 되어 누구에게도 지지 않는 분야 넘버1이 되는 것이 저의 꿈입니다.
11. 자신의 낙천적인 성격과 뛰어난 사교성을 강조한 면접 자기소개 우수예문
저는 타고난 ‘낙천주의자’입니다. 저는 모든 일을 최대한 긍정적으로 생각하려고
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자기결정권이란
2. 클라이언트의 자기결정권
3. 타 전문직의 자기결정권
1) 자유(Liberty)
2) 프라이버시(Privacy)
3) 자결권(Self-determination)
4) 존엄성(Dignity)
4. 전문직으로서의 사회복지사의 역할
1) 전문가로서의 자세
2) 전문성 개발을 위
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자기 효능에 대한 효과평가
정기적인 교육기간을 거친 후 자기 효능에 대한 단기효과 평가와 장기효과 평가를 나누어 실시한다. 먼저 단기효과 평가로 식이, 운동, 투약에 대해 직접 면담을 거쳐 교육전과 어떻게 변화하였는지 평가한다. 그
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자기주도학습 능력을 지닌 학습자를 위한 교수 전략
1) 학습자의 특성
이 단계의 학습자는 학습에 흥미를 보이거나 가질 수 있는 학습자로서 동기적 기법에 민감하게 반응한다.
2) 교수 전략
이 단계에서 교사의 주된 역할은 동기 유발자이다
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자기결정권이 보장될 때 내담자의 변화 동기가 활성화되고, 주체적인 성장이 촉진되며, 궁극적으로 상담의 효과가 극대화됨을 확인할 수 있었다.
한국적 맥락에서는 권위적이고 위계적인 문화적 배경으로 인해 전문가 중심의 상담 접근이 여
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전문가일 것 같은 생각에 교사에게 의지하게 된다. 따라서 학생은 자기효능감을 올리기 위한 방안으로 자기주도학습의 능력을 증진시킬 수 없다. 여기서 교사는 교사자신이 없어진 상태에서도 학생 스스로 학습관리를 하여 자신의 학습목표
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자기학습과 네트워크학습", 인사관리, 한국인사관리협회, p. 15.
조 미옥(1998. 3.), "21세기형 기업교육의 환경구축", 인사관리, 한국인사관리협회, p. 14.
조 성형(1998. 2.), "3년 단위로 육성로테이션을 실시하여 3가지 직무를 경험하도록 한다", 인사
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자기관리의 방법 중에서 이 부분이 가장 힘들고도 중요하다고 생각한다. 어떤 일을 치르고 나면 성공적이거나 실패적이거나 상관없이 다시 그 일을 되돌아본다는 것에는 생각보다 귀찮음이 많이 따른다. 그렇기 때문에 많은 사람들이 자신이
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자기효능감(자아효능감)의 정보원
Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)의 향상 전략
1. 도전적 과제 선택기회 및 노력귀인 평가방식 채택
2. 토론 및 상호교수식 수업기회 제공
3. 기초기능학습기회 제공
4. 모델링 및 전문가와 상호작용 기회제공
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