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3. 단원의 목표
4. 단원의 전개 계획
5. 단원의 평가 중점
6. 지도상의 유의점
Ⅲ. 본시 수업의 설계
1. 수업자의 의도
2. 학습자 실태 분석
3. 학습의 흐름
4. 본시 학습모형
5. 좌석 배치도
6. 본시 교수 학습지도안
7. 본시 평가 계획
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효과를 얻기 위해서는 더 많은 상호작용을 유발하는 모둠을 구성하고, 사회적 기능을 익히도록 해야 한다. 또, 도덕과의 교수, 학습에서 협동학습을 적극적으로 활용하려는 노력이 필요하다. 이를 바탕으로 다음과 같이 수업을 전개해 보았다
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효과를 상승시키는 긍정적 요소로 작용할 수 있도록 교사가 적극적으로 도와주어야 한다.
④ 우리 나라의 학교 교육 현장에 어울리는 구체적이고 현실적인 프로젝트 접근법에 대한 연구가 비활성화 되어 있다.
▶ 【보완점】 - 현직 교사가
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성취기준
평 가 기 준
평가방법
상
중
하
‘말 전하기 놀이’ 방법을 알고 즐거운 마음으로 참여하는가?
‘말 전하기 놀이’ 방법을 알고 즐겁게 적극적으로 참여함.
‘말 전하기 놀이’ 방법은 알고 있으나 소극적으로 참여함.
‘말 전하기
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성취정도 평가로 분석하는 방법이 더 적합함을 느꼈다. 수업자에게 다음 차시 환류에 도움이 되는 최적의 분석도구를 선정하는 전문적 역량이 필요하다.
4. 이번 CORE(내용표상)를 활용한 수업분석은 6학년 국어교과의 PCK전문성을 신장시킬 수
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모형
ㆍ창의성 계발 학습 모형
1) 배경 및 내용
- 사고의 유창성, 융통성, 독창성을 증진하기 위해 고안 하였다.
2) 방법 및 국어과 적용분야
- 문학적인 것을 읽는 경우뿐만 아니라 말하기 듣기 수업이나 쓰기 수업에서 다양한
아이디어를 산출
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지도계획
7. 학생 실태 및 지도방침
8. 평가계획
9. 본시 교수․학습과정안
부 록
1. 소집단 협동학습
2. Tinikling 수업의 실제
3. Tinikling 기본스텝 도해
4. 홈페이지 운영사례
5. Tinikling 학습지
6. Tinikling 수업장면
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성취의 예비단계
6. 팀별 공동작업을 통한 만남의 단계
7. 팀의 해체와 휴식의 단계
8. 팀 해체와 전체 섞임의 단계
9. Feed Back 과 Closing 단계
Ⅷ. 공부방과 빈곤아동
1. 가정분위기
2. 교육
3. 심리정서
1) 저학년
2) 고학년
4. 식생활
5. 신
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모둠활동
※협동학습
※발구름판을 이
용하게 하여 자
세를 익히도록
한다.
※궤도순시를 통
해 자세를 교정
하여 준다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
실천
발전및
정
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모형을 선택하고 있는가?
·(전체)-(모둠)-(전체)식으로 집단 조직이 되었다. 주로 활동시에는 혼자서 하기 힘든 부분(줄자로 여러 가지 물건 재기)모둠별로 해 답을 찾도록 유도하여.
·학생들이 어디까지 도달해야 하는지를 확실히 알려 주었
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