[동화교육] 학교 수업(집단) 지도 방법 - 적극적인 학습 환경 조성하기(수용, 심리적 자유, 열린 의사소통), 수준별 지도 방법

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목차

1. 적극적인 학습 환경 조성하기
1) 수용
2) 심리적 자유
2. 수준별 지도 방법
참고문헌

본문내용

, 수준별 지도 방법으로 삼을 수 있다. 예컨대 저학년이면 동화는 친숙하고 가벼운 소재를 선정하고, 매체는 팬터마임이나 그리기, 만들기, 소리내기 등 비언어적 매체를 활용하고, 활동 주체는 일인 활동이나 일제 활동, 그리고 직접 지시를 통해 최소한의 정보를 주며, 공간적으로는 제 자리 활동을 하는 것이 적절할 것이다. 위의 표에 나타난 여러 요소들을 적절히 배합하여 학생들의 수준이나 학년별 수준을 고려하여 수업을 구성하여야 한다.
참고문헌
선주원 저, 아동문학교육론, 박이정 2013
이성훈 저, 동화론, 건국대학교출판부 2014
이성훈 저, 아동교육매체로서 동화, 건국대학교출판부 2014
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
장영희 저, 아동문학교육의 이론과 실제, 공동체 2015

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동화교육,   학교 수업(집단) 지도 방법,   적극적인 학습 환경 조성하기(수용,   심리적 자유,   열린 의사소통),   수준별 지도 방법