목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고 문헌
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고 문헌
본문내용
일단 지역사회의 학습센터로서의 역할을 충실히 할 수 있는 프로그램을 만들어 실시해야 한다. 결국 대학평생교육원은 대학 자체가 고등교육기관이라는 점을 인식하여 대상 자체도 성인에게 중점을 두고 교육을 실시하여야 한다. 그리고 직장인과 비 직장인에 따라, 학력과 성별에 따라 각각의 요구사항을 받아들여 타당성을 검토하여 보다 구체적으로 접근하여 제도권교육에서 실시할 수 없는 부분들에 대한 필요를 채워주어야 할 것이다. 즉, 대학은 훌륭한 인적·물적 자원을 구비하고 있기 때문에 변화하는 지역사회주민들의 요구에 늘 부합하는 학습과 관련된 프로그램들을 개설하도록 노력해야 할 필요가 있다고 생각한다.
참고문헌
고순선(2008). 대학평생교육원 교육현황 및 미술교육실태 조사연구. 경희대학교 대학원 석 사학위논문.
김혜숙(2008). 대학평생교육원 성인학습자의 학습 성과와 교육기관 관련요인과의 관계분석. 창원대학교 대학원 석사학위논문.
박성열(2005), 지식기반사회의 평생교육 이해와 평생교육 프로그램 개발, 서울: 집문당.
한준상(2002), 대학의 평생교육기관의 발전방향과 과제, 한국대학부설평생교육협의회.
동아방송예술대학, http://www.dima.ac.kr/
참고문헌
고순선(2008). 대학평생교육원 교육현황 및 미술교육실태 조사연구. 경희대학교 대학원 석 사학위논문.
김혜숙(2008). 대학평생교육원 성인학습자의 학습 성과와 교육기관 관련요인과의 관계분석. 창원대학교 대학원 석사학위논문.
박성열(2005), 지식기반사회의 평생교육 이해와 평생교육 프로그램 개발, 서울: 집문당.
한준상(2002), 대학의 평생교육기관의 발전방향과 과제, 한국대학부설평생교육협의회.
동아방송예술대학, http://www.dima.ac.kr/
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