목차
1. 서론
2. 본론
➀ 연령별 일과 운영 고려 사항
➁ 3세 미만 영아를 위한 일과 운영 고려 사항
➂ 3세 이상 5세 미만 유아를 위한 일과 운영 고려 사항
3. 결론
참고문헌
2. 본론
➀ 연령별 일과 운영 고려 사항
➁ 3세 미만 영아를 위한 일과 운영 고려 사항
➂ 3세 이상 5세 미만 유아를 위한 일과 운영 고려 사항
3. 결론
참고문헌
본문내용
간식 시간을 추가하는 등의 발달적 특성을 고려하여 일과 운영을 바꿀 수 있게 된다. 실내외 자유선택 활동 시간을 매일 포함하여 유아들이 자기주도적 학습을 할 수 있도록 촉진시켜줘야 한다. 이기숙, 김정원, 이현숙, 전선옥, 『영유아교육과정』, (공동체, 2013), pp.246~250.
3. 결론
일과운영에는 여러 가지 고려사항들이 요구된다. 특히 연령별로 차이가 많이 난다는 것을 알 수 있다. 연령이 어릴수록 집단의 크기가 작아져야 하며, 생리적인 요구에 보다 즉각적으로 반응해야 하며, 그런 배려를 중간 중간에 배치해야 한다. 또한 만 3세 미만의 영아는 결정적 시기가 많이 접해있는 시기이기 때문에 적절한 발달적 특성과 요구에 맞는 지원을 제공해주어야 한다. 그리고 대근육을 발달시킬 수 있도록 실외활동을 일과에 매일 포함해야 한다.
3세 이상 5세 미만 유아의 경우, 도움을 조금만 주면 주도적으로 활동을 할 수 있다. 이런 점을 고려하여 다채롭게 활동을 일과 운영에 배치해야 한다. 그리고 아동들이 자신들이 주도적으로 선택을 하여 학습을 할 수 있도록 도와주어야 한다.
교사는 아동의 생리적, 학습적 요구에 보다 예민하게 받아들여야 하며, 아동의 연령별 발달적 특성에 따라 일과 운영을 진행해야 한다.
참고문헌
이기숙, 김정원, 이현숙, 전선옥, 『영유아교육과정』, (공동체, 2013), pp.246~250.
이화여자대학교 부속 이화유치원 편, 2002; Broophy, Good&Nedler, 1975.
영유아보육법 시행규칙 [2012.11.1.] [보건복지부령 제165호, 2012.10.31. 타법개정]
3. 결론
일과운영에는 여러 가지 고려사항들이 요구된다. 특히 연령별로 차이가 많이 난다는 것을 알 수 있다. 연령이 어릴수록 집단의 크기가 작아져야 하며, 생리적인 요구에 보다 즉각적으로 반응해야 하며, 그런 배려를 중간 중간에 배치해야 한다. 또한 만 3세 미만의 영아는 결정적 시기가 많이 접해있는 시기이기 때문에 적절한 발달적 특성과 요구에 맞는 지원을 제공해주어야 한다. 그리고 대근육을 발달시킬 수 있도록 실외활동을 일과에 매일 포함해야 한다.
3세 이상 5세 미만 유아의 경우, 도움을 조금만 주면 주도적으로 활동을 할 수 있다. 이런 점을 고려하여 다채롭게 활동을 일과 운영에 배치해야 한다. 그리고 아동들이 자신들이 주도적으로 선택을 하여 학습을 할 수 있도록 도와주어야 한다.
교사는 아동의 생리적, 학습적 요구에 보다 예민하게 받아들여야 하며, 아동의 연령별 발달적 특성에 따라 일과 운영을 진행해야 한다.
참고문헌
이기숙, 김정원, 이현숙, 전선옥, 『영유아교육과정』, (공동체, 2013), pp.246~250.
이화여자대학교 부속 이화유치원 편, 2002; Broophy, Good&Nedler, 1975.
영유아보육법 시행규칙 [2012.11.1.] [보건복지부령 제165호, 2012.10.31. 타법개정]
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