한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 ‘-니까’의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미를 정리하고, 어떻게 배열하면 좋은지 배열 순서를 결정하고, 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 그에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.

소개글

한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 ‘-니까’의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미를 정리하고, 어떻게 배열하면 좋은지 배열 순서를 결정하고, 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 그에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.‘-니까’의 의미
2. 연결어미의 배열순서

Ⅲ. 결론

본문내용

가 매우 발달되어있어 다양한 연결어미가 있고 문법 항목의 배열을 논의하는 것도 다양한 의견이 있지만 자주 사용하는 연결어미 위주로 설명하다보니 깊이 있게 다루지는 못하였다. 다른 조사와의 호응 관계 등을 고려하여 배열순서는 달라질 수 있으며 궁극적으로는 원활 한 한국어 의사소통이 목적이기 때문에 학습자의 학습목표와 수준을 고려하여 배열 해야 할 것이다.기초 단계에서는 제약 관계를 중심으로 제시하고 점차 다양한 용법 을 제시하는 것이 바람직하며 학습자의 입장에서 보다 더 효율적인 학습이 될 수 있도록 문법 기술과 문법 교육에 대한 발전된 논의가 있기를 기대하는 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의 한국어문법교육론 교안
한국어 교육에서 기초 문법 항목의 선정과 배열 연구(김제열, 연세대학교)
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