장애영유아의 발달과 학습에 중요한 역할을 하는 물리적 환경의 중요성에 대해 논하고, 장애 영유아가 성공적이고 독립적인 학습자가 되도록 지원하는 물리적 환경 구성의 요소들에 대하여 설명하시오.

소개글

장애영유아의 발달과 학습에 중요한 역할을 하는 물리적 환경의 중요성에 대해 논하고, 장애 영유아가 성공적이고 독립적인 학습자가 되도록 지원하는 물리적 환경 구성의 요소들에 대하여 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

(1) 장애영유아의 발달과 학습
(2) 장애영유아의 물리적 환경의 중요성
(3) 장애 영유아의 성공적이고 독립적인 학습자가 되기 위한 물리적 환경 구성 요소

Ⅲ. 결론(나의 생각 및 제언)

참고문헌

본문내용

몬테소리는 계획된 자료의 필요성을 인식하고 교구를 개발하여 교육에 적용하였다. 유아교육의 창시자인 프뢰벨은 이상적인 놀잇감으로 은물을 만들었고 몬테소리는 환경은 유아에게 자양분을 주는 장소이고 교사의 역할은 환경을 유아에게 적합하게 준비하는 것이라 하며 3차원적인 몬테소리 교구를 개발하였다.
성숙주의와 심리역동이론가들은 발달에 미치는 내적인 힘을 강조하였고, 행동주의자 스키너는 행동이 외부환경에 의해 형성된다고 하였으며 피아제는 유기체는 사회적·물리적 환경과의 상호작용을 통해 기존의 인지 도식을 견고하게 하거나 정교화한다고 주장하며 능동적인 학습자로서 교육 활동에 참여하였다.
이처럼 물리적 환경은 일반 영아와 유아에게 뿐만 아니라 장애영유아의 발달과 학습에 매우 중요한 역할을 하기 때문에 교사는 장애영유아의 발달과 학습을 위해 환경과 적절한 상호작용을 하도록 적절한 환경을 구성 해 주어야 한다.
장애 유형에 적합한 교실 환경 계획과 교수 자료 수정은 장애영유아 교육의 기초가 되기 때문에 환경 설계가 무엇보다 중요하다. 효과적인 교수 프로그램이 전달 될 수 있도록 환경을 적절하게 구성하고 학습을 촉진하고 교수 계획을 용이하게 한다면 바람직하지 못한 행동을 최소화하게 되기 때문에 환경 설계는 장애영유아의 발달과 학습에 있어 매우 중요하다고 할 수 있다.
(3) 장애영유아의 성공적이고 독립적인 학습자가 되기 위한 물리적 환경 구성 요소
장애영유아가 성공적이고 독립적인 학습자가 되도록 지원하는 환경구성의 요소들로는 신체적 안정성과 심리적 안정감, 독립적 접근성, 반응성으로 구성된다.
신체적 안정성이라는 것은, 안전한 환경은 사고의 위험을 줄일 뿐만 아니라 환경에 대한 안정감을 제공 해 준다는 의미이다. 장애영유아는 몸의 자세가 불안정하고 혼자서 잘 지탱하지 못하기 때문에 탁자나 선반, 사물함 등은 의비할 수 있을 정도로 견고하고 안전해야 한다. 날카로운 탁자나 교구장의 모서리는 고무나 스펀지로 감싸야 하고 근육 긴장도가 낮은 영유아들은 팔걸이, 등받이가 있는 의자를 준비한다. 체격이 작은 영아와 유아에게는 발이 바닥에 잘 닿는 작은 의자를 마련 해 주고 손으로 잡고 이동 할 수 있도록 설치를 한다. 저 시력 유아를 위해 주요 통행로의 커브와 계단들을 분명하게 표시하고 실내 바닥 표면의 경계부분의 높이를 같게 하고 바닥의 놀잇감을 정리해서 장애영유아가 걸려 넘어지지 않도록 한다. 바깥놀이 영역 일부에는 고무매트를 깔아서 미끄럼도 방지해야 한다.
심리적 안정감을 위해서는 교실의 소음을 통제하고 공간과 자료배치에서 질서와 안정성도 고려해야 한다. 소리가 크게 울리거나 시끄러운 환경은 자극 반응성 증가와 행동문제와 공격성을 유발하고 소리 변별에 어렵다. 큰 소리로 말해야 하므로 교실의 소음 수준이 높아지기 때문에 소음을 통제해야 한다. 또한 방음 타일과 카펫, 천정에 흡수 자료를 사용하고 형광등은 백열등으로 교체하며 자연 채광을 높인다. 예측 가능성을 높여 심리적 안정감을 느끼게 해 주고 안전하고 편안하게 쉴 수 있는 사적 공간도 마련 해 준다.
독립적 접근성은 실내의 환경에 스스로 자유롭게 돌아다니고 접근하며 참여 할 수 있어야 한다. 출입문은 스스로 열고 닫기 쉬워야 하고 휠체어가 통과할 수 있는 높이여야 한다. 휠체어 경사로는 완만하고 충분히 넓어야 하고 화장실의 변기나 세면대 높이는 다양하며 영유아용 변기 의자에 보조기구를 설치한다. 다니는 통로를 쉽게 식별하도록 발바닥 그림이나 색깔이 다른 나무 바닥 자료를 사용하고 활동영역을 쉽게 이해 할 수 있도록 명확히 구분된 공간적 단서들을 제공하고 영유아의 눈높이나 키 높이에 맞추어 놀잇감을 배치한다. 놀잇감들과 자료는 항상 일정한 장소에 두고 유사한 자료별로 분류하고 개방된 선반에 놓아야 한다.
반응성은 물리적 환경은 영유아의 시도에 반응적이어야 한다는 의미이다. 교사는 즉각적이고 긍정적 강화를 제공 해 주는 교수자료나 놀잇감과 같은 반응적 교재를 제공하고 놀이 다양성을 확장하며 영유아의 탐색을 더욱 촉진한다.
Ⅲ. 결론(나의 생각 및 제언)
본 과제에서는 장애영유아의 발달과 학습, 장애영유아의 물리적 환경의 중요성에 대해 살펴보고 장애 영유아의 성공적이고 독립적인 학습자가 되기 위한 물리적 환경 구성 요소에 대해 설명하였다.
보육교사는 장애영유아의 각 장애의 유형에 따라 발달적 행동 특성에 대해 정확히 알고 유형에 맞는 발달과 학습과, 물리적 환경 구성을 위해 끊임없이 연구하고 노력해야한다는 생각을 해 보았다.
장애영유아의 성공적이고 독립적인 기능을 촉진 할 수 있는 적절한 교수학습 방법과 물리적 환경을 제공 해 준다면 장애영유아들도 보다 나은 학습과 환경 속에서 적절한 교육이 이루어 질 수 있을 것이라 생각한다.
나는 일반아동의 학습 환경과는 다른 장애영유아의 물리적 환경이 얼마나 중요한지를 본 과제를 통해 더욱 깨닫게 되는 시간이었다. 일반적으로 영아와 유아는 발달 특성상 주의력과 자제력이 떨어져 호기심이 많고 안전사고 위험이 높다. 장애영유아는 일반 영유아들에 비해 더욱 더 많은 관심과 주의를 기울여야 한다. 위험과 사고로부터 그들을 보호하고 주의를 기울이는 것이 중요한 만큼 교사는 위험요소로부터 영유아를 보호할 수 있도록 주변 환경을 안전하게 정리하고 보다 효과적인 발달과 학습을 위해 물리적 환경에 세심한 주의를 기울여야 한다고 생각한다.
훗날 내가 보육교사가 되어 보육현장에서 장애영유아와 함께 하게 된다면 이번 과제를 통해 인지한 장애영유아의 발달 특성들을 고려하여 학습하게 도와주고 보다 나은 물리적인 환경에서 장애영유아들이 학습 및 성장 해 갈 수 있도록 보육교사로서의 본분을 다 해야겠다는 다짐을 해 본다.
참고문헌
박윤(2022), 장애아지도, 이젠에듀원격평생교육원.
강성록(2010), 장애아동 보육시설의 실태와 개선방안에 관한 연구 : 서울 마포구를
중심으로, 고려대학교 대학원 석사학위논문.
권영례, 이재연(2009), 아동환경, 한국방송통신대학교.
김동일, 신종호 외(2016), 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사.
이호준(2009), 보육시설 설치기준 개선에 관한 연구, 경기대학교 석사학위논문.

키워드

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