아동생활지도2)아동의 행동수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교하여 논하시오. 부적응행동의 이론적 접근 중 정신분석적 접근과 인본주의적 접근에 대해 비교하여 논하시오.

소개글

아동생활지도2)아동의 행동수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교하여 논하시오. 부적응행동의 이론적 접근 중 정신분석적 접근과 인본주의적 접근에 대해 비교하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 바람직한 행동을 증가시키는 기법
1) 정적강화
2) 부적강화
3) 토큰강화
4) 행동조성
5) 상반행동강화
6) 행동계약

3. 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법
1) 소멸
2) 타임 아웃
3) 처벌
4) 포화에 의한 행동의 약화

4. 부적응행동의 이론적 접근 중 정신분석적 접근

5. 부적응행동의 이론적 접근 중 인본주의적 접근

6. 정신분석적 접근과 인본주의적 접근에 대해 비교

7. 결론

8. 참고 자료

본문내용

그 감정들이 아직은 과거의 객관적인 경험의 하나로 묘사된다.
제3단계 : 자신이 있는 그대로 수용되고 있다고 느낄 수 있게 되면 보다 많은 감정들과 사적인 표현을 하는 단계이다.
제4단계 : 이 단계에서 아직까지 극렬한 감정들은 적나라한 자신의 감정으로 표현될 수 없다.
제5단계 : 전에 부인되었던 감정들이 이제는 비록 두려움이 있기는 하지만 의식 속으로 흘러나온다.
제6단계 : 전에는 부인했던 감정들을 즉각적으로 현재의 경험들로 수용한다. 내담자는 자신의 문제를 주체적으로 대처해 갈 수 있게 된다.
제7단계 : 이 단계에서는 이제 상담자의 도움을 필요로 하지 않는다. 자아는 이러한 경험의 과정에서 신뢰하게 된다.
상담의 기술로는 상담장면에서 상담자가 내담자와 더불어 상호작용의 과정에서 그의 진실성, 무조건적인 긍정적 관심, 그리고 정확한 공감적 이해의 태도를 표현하고 전달하는 방법이다. 다시 말해서 이 접근의 상담기술이란 상담관계를 설정하고 유지하는 방법이라 할 수 있다.
이 상담의 공헌점은 첫째, 상담 및 심리치료에 있어서의 탐구활동을 크게 자극했다고 볼 수 있다.
둘째, 인본주의 심리학, 즉 심리학에 있어서 제3세력의 형성에 크게 기여하여 인간을 보다 긍정적으로 볼 수 있는 여유를 가지게 했다.
셋째, 오늘날 상담치료의 과정에서 공통적으로 강조되고 있는 공감적 이해의 강조, 상담을 위한 사전준비로서 형식적인 진단에 대한 강조의 약화, 내담자의 통합성과 개성존중의 증대, 내담자의 과거보다 “지금 - 여기” 의 강조를 들 수 있다.
반면에 이 상담의 제한점을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 로저스는 너무 소박한 현상학에 근거하고 있다는 것이다. 그는 인간에 의하여 지각되고 잇는 경험의 장 즉, 현상적 장을 그 개인의 실제의 세계로 보고 그것을 의식적으로 표현되는 것을 전적으로 신뢰하려 한다. 그러나 우리는 의식할 수 없는 요인들이 행동을 동기화 한다는 것과 그리고 어떤 사람이 자신에 관해서 말하는 것은 방어나 여러 가지 종류의 속임수에 의하여 왜곡된다는 것을 알고 있다.
둘째, 이 방법은 비지시적이고 너무 내담자 중심이기 때문에 상담자 자신의 인격과 독특성을 상실해 벼르는 위험성을 갖고 있으며, 결국 상담자는 가치중립적이어서 내담자가 자신을 위해서 비도덕적인 행위를 할 때에도 이를 제지 권면 할 수 없게 되고 만다.
6. 정신분석적 접근과 인본주의적 접근에 대해 비교
정신분석적 접근
인본주의적 접근
대표적인
학자
-프로이드
-로저스
기본개념
-비합리적, 결정론적, 환원적, 성악설, 생물학적
-인간을 결정하는 주체는 생물학적 욕구 및 충동, 생후 약 5년간의 생활 경험임.
-성선설, 인간자체를 합리적, 긍정적으로 보며 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력이 있다고 봄.
-내담자는 수동적인 존재가 아님
목적
-내담자의 내부갈등 원인을 무의식속에서 의식수준으로 끌어올려 인식시켜서 적응적이고 문제해결적인 자아의 기능 강화
-내담자가 타인과 환경에 대해 수용과 개방을 하도록 돕는다.
상담자의 기능과 역할
-행동유형의 의미와 원인 해석
-내담자가 자신의 문제에 통찰을 얻도록 하고 자신을 이해하고 솔직할 수 있도록 도와줌.
-비심판적 허용적 분위기 조성
-상담자의 성격특성과 태도 중요
상담자와 내담자의 관계
-전이: 내담자가 과거의 중요한 인물에게 느꼈던 감정을 치료자에게 투사
-역전이 : 치료자가 내담자와의 관계에서 갈등을 느끼고 내담자를 좋아하거나 싫어하게 되는 경우
- 상담자는 내담자와 인간 대 인간으로 친밀한 관계
특징 및
장단점
-인간을 부정적으로 보아 정신이 건강한 사람에게는 맞지 않을지 모르지만 정신질환자에게는 효과적
-비지시적이며 내담자 중심이므로 지적수준이 낮아 상황 판단이 어려운 사람에게는 힘듦.
-정상인에게도 적용 가능
7. 결론
일반적인 아동기 부적응 행동의 해결방안은 중적 지도와 더불어 근본적 치료를 실시하여야 하고 외형적인 변화나 일시적인 개선보다 심리적인 변화가 일어나도록 힘써야 한다. 그리고 치료적인 지도보다는 예방적인 지도에 힘써야 한다.
문제가 심각해져서 표면으로 나타났을 때는 이미 지도하기 힘든 상태에 도달한 경우일 수 있다.
그러므로 문제가 표면화되기 전에 잠복상태에 있는 초기에 정확하게 발견하여 예방하도록 힘쓰는 것이 필요하다.
예방적 지도의 중심이 되는 것은 내인성을 길러 주는 일이다. 내인성이란 특히 일반적인 욕구불만에 대한 인내성을 가지게 하는 것인데, 욕구불만은 성격적 부적응의 원인이 된다. 그렇다고 모든 욕구불만이 곧 부적응을 초래하는 것은 아니다. 인간은 욕구불만을 견디어 내는 힘(내인성)을 가지고 있기 때문이다. 사람에 따라서는 인내성의 강도에 차이가 있고, 이 강도의 한계를 넘어서면 부적응이 생겨서 문제행동을 하게 된다.
그러나 이 내인성을 길러주면 문제행동을 미연에 방지시킬 수 있다. 영유아 시기에는 버릇들이기, 욕구충족의 연기 등이 도움이 되고, 청소년에게는 의지 훈련, 무용담, 역경을 이겨낸 사례 등을 통해서 내인성을 길러 줄 수 있다.
아동의 행동을 이해하는 데는 어느 방법이 옳고 그르다는 단정이 있을 수 없다. 따라서 아동생활지도 및 상담에 임하는 교사와 부모는 어느 한 행동에 대한 종합적인 이해와 함께 그 행동이 발생한 당시의 주위상황을 잘 고려하여 절충적인 입장에서 그 행동을 이해하여야 할 거이다.
8. 참고 자료
아동생활지도. 이소은. KNOUPress(한국방송통신대학교출판문화원). 2015.
정옥분, 정순화 저, 부모교육, 학지사 2016
아동생활지도. 최영희, 홍종원 외 1명. 공동체. 2018.
박경일(2012). 차별강화에 의한 초등학교 아동의 공격 행동 수정 사례 연구. 전남대학교 교육대학원 교육학과. 석사학위논문.
홍길회, 이혜란 외 저, 사회 가족 변화에 따른 부모교육, 창지사 2016
이은진(2009). 일반 유치원에서 주의력문제행동을 보이는 남아의 행동수정 사례연구. 대구대학교 재활과학대학원 심리치료학과. 석사학위논문.
박성연, 김상희 외 저, 자녀와의 진정한 만남을 위한 부모교육, 교육과학사 2014
김정원, 전선욱 저, 영유아교육기관의 부모교육, 창지사 2016

키워드

아동생활지도,   아동의 행동수정 기법,   바람직한행동을증가시키는기법,   바람직하지않은행동을감소시키는기법,   부적응행동,   행동수정기법,   행동수정,   정신분석적접근,   인본주의적 접근