지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고, 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및 학업성취 특성들에 대해서 서술

소개글

지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고, 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및 학업성취 특성들에 대해서 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 지적장애의 최근 정의와 분류체계
1) 지적장애의 정의
2) 지적장애의 분류체계
(1) 미국정신의학회(American Psychiatric Association, 2000)의 진단통계편람 제4판 DSM-Ⅳ에서의 분류
(2) 미국정신지체협회(AAMR, 1992)의 분류
(3) 우리나라의 장애인복지법에서의 분류

2. 지적장애의 다양한 원인
1) 유전 (약 50%)
2) 배발생의 초기 변화 (약 30%)
3) 임신과 주산기 문제 (약 10%)
4) 유아기 또는 소아기 때 있었던 일반적인 의학적 상태 (약 5%)
5) 환경적인 영향 및 기타 정신장애 (약 15∼20%)

3. 지적장애의 인지능력

4. 지적장애의 학업성취 특성

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

표현기회 확대, 대인간의 접촉기회를 늘려줌으로써 스트레스를 이완할 수 있다. 따라서 음악적 표현활동은 자신의 기분과 스트레스를 표현하게 함으로써 심리적 안정감을 얻을 수 있도록 하는데 기여한다.
5. 시사점
지적장애는 일생 동안 지속되는 신경발달 질환이므로 지적장애 아동을 볼 때는 아동기를 지나 청소년기, 성인기, 노인기에 이르기까지 지적장애가 어떻게 진행하는지에 대한 통찰이 필요하다. 지적장애 아동의 교육 및 치료는 아동에만 초점을 맞추어서는 안되며 반드시 가족, 학교, 사회 문화적 환경에 대한 중재가 동반되어야하며 아동들이 최대한 독립적일 수 있도록 지속적으로 격려해 주어야 한다. 그리고 지적장애를 유발한 원인, 질환의 치료, 공존하는 신체적, 정서적, 사회적 문제에 대한 치료·교육 및 장해를 최소화하기 위한 중재 등을 포함하여야 한다. 지적장애 아동은 유아기, 아동기, 청소년기를 보내면서 최대한 개인의 역량을 도모하여 성인이 되었을 때 성공적인 사회 통합이 이루어져야 한다. 이를 위해 지적 장애인은 적절한 직업을 갖고 사회활동과 여가활동에 참여하며 최대한 ‘정상 상태(Normalcy)’를 유지하고 독립적으로 살아가야 할 권리를 갖고 있으며, 사회는 이들에게 필요한 도움을 제공할 의무가 있다. 그리고 비장애인과 마찬가지로 자율과자기 결정을 최대한 보장받아야 하며 이를 위해 원하는 목표를 설정하고 구체적인 계획, 방법 등을 결정하며 스스로 통제하는 자동성을 갖도록 교육을 받아야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고, 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및 학업성취 특성들에 대해서 서술해 보았다. 인간의 발달은 여러 가지 활동 속에서 외부로부터 자극을 받아 인지적, 신체적, 사회적, 정서적 발달이 이루어지며, 발달을 위해 개인마다 똑같은 교육 환경을 제공하여도 개인의 능력과 노력에 의해 발달의 차이가 생긴다. 그리고 인간의 발달을 결정하는 요인으로는 성장, 성숙 그리고 학습에 의한 것으로 보고 있으며, 학습은교육과 경험에 의한 변화로 설명할 수 있다. 일반적으로 교육이란 개인의 잠재능력을 개발하여 개인으로 하여금 자아를 실현하고 사회의 책임 있는 일원으로 참여하게 하려는데 목적이 있으며, 이는 장애아동에게도 똑같이 적용된다. 장애아동의 교육은 개인마다 장애의 특성을 고려하여 장애아동의 잠재능력과 욕구를 최대한 충족시킬 수 있도록 교육하는 것이 중요하며, 교육의 목표는 인지능력, 사회성, 신체능력 등을 고르게 발달시키는 것이다. 이처럼 장애아동의 궁극적인 교육의 목적은 장애극복과 더불어 긍정적인 재사회화의 목표를 달성하는 것이다.
참고문헌
김진우, 2014, 『발달장애인복지론』, 서울: EM커뮤니티.
김기흥(2009). 장애아교육학:장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서. 서울:집문당.
김경아(2011). 심리운동이 ADHD 아동의 과잉행동에 미치는 효과. 단국대학교 대학원 석사학위논문.
손진혁(2004). 정신지체아동의 대인문제해결훈련 효과에 관한 연구. 단국대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

지적장애,   정의,   분류체계,   원인,   인지능력,   학업성취특성,   장애,   지적,   스트레스