보건교육 2023년 중간과제] 1. 협의의 건강증진 개념과 광의의 건강증진 개념 2. 우리나라 건강증진종합계획 2030 (HP 2030)의 주요 내용 3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성(5점)과 각 단계를 적절한 예시 - 방송대 보건교육

소개글

보건교육 2023년 중간과제] 1. 협의의 건강증진 개념과 광의의 건강증진 개념 2. 우리나라 건강증진종합계획 2030 (HP 2030)의 주요 내용 3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성(5점)과 각 단계를 적절한 예시 - 방송대 보건교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

보건교육 공통형 중간과제

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 협의의 건강증진 개념과 광의의 건강증진 개념에 대하여 각각 기술하시오.
1) 협의의 건강증진 개념
2) 광의의 건강증진 개념

2. 우리나라‘건강증진종합계획 2030 (HP 2030)’의 주요 내용 (비전, 목표와 주요 사업 분야 등)에 대하여 기술하시오.
1) 건강증진종합계획2030(HP 2030)의 비전
2) 건강증진종합계획2030(HP 2030)의 목표
3) 건강증진종합계획2030(HP 2030)의 기본 원칙
4) 건강증진종합계획2030(HP 2030)의 주요 사업 분야

3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성과 각 단계를 적절한 예시와 함께 요약하여 기술하시오.
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 단계과 그 예시
① 1단계 – 사회적 사정(사회적 진단)
② 2단계 – 역학적 사정(역학적 진단)
③ 3단계 – 행위적 환경적 사정(행위적 환경적 진단)
④ 4단계 – 교육적 조직적 사정(교육적 조직적 진단)
⑤ 5단계 – 행정적 정책적 사정(행정적 정책적 진단)
⑥ 6단계 – 수행
⑦ 7단계 – 과정평가
⑧ 8단계 – 영향평가
⑨ 9단계 – 결과평가

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

다. 인간이 세상을 살아가는 데에 있어서 신체적정신적 건강은 궁극적인 삶의 가치를 추구하는 데에 있어서 매우 중요한 가치를 가진다. 이러한 의미에서 사회적 사정이란 건강과 삶의 질의 관계를 진단하는 단계를 나타낸다.
사회적 진단
삶의 질
중년의 시기에 발생하는 다양한 신체적 심리적 변화로 인한 삶의 변화
② 2단계 역학적 사정(역학적 진단)
앞 단계에서 파악된 대상자의 건강 상태에 대한 정보가 사회적 문제와 어떠한 연관성을 가지고 있는가에 대하여 진단하는 단계이다. 이 단계에서는 대상자의 어떤 건강 문제가 가장 중요한 문제인지 결정하게 되는데, 이러한 문제들과 관련된 삶의 질 문제를 확인하는 작업도 필요하다.
역학적 진단
건강 수준
중년의 시기에 발생하는 다양한 신체적 심리적 변화로 인한 각종 성인병의 발생
③ 3단계 행위적환경적 사정(행위적환경적 진단)
이 단계에서는 건강상의 문제를 일으키는 대상자의 행위 및 환경에 대하여 진단하는 단계로서 실제 대상자의 건강문제에 직접적인 영향을 주는 대상자의 문제적 행동에 대해서 사정을 하고 이러한 건강상의 문제에 영향을 주고 있는 대상자의 환경에 대해서 사정을 하게 된다. 그리고 변경 가능한 행위 및 환경에 대하여 등급을 매기고 변화가능성에 따라 보건교육 프로그램을 계획한다.
행위적환경적 진단
건강 행위
신체적 건강을 위해 수행하는 운동의 유무
신체적 건강을 위해 수행하는 운동의 횟수
건강 환경
건강을 걱정해 주는 가족의 지지
함께 운동을 하거나 운동을 권유하는 주위 환경
④ 4단계 교육적조직적 사정(교육적조직적 진단)
이 단계에서는 대상자의 건강상의 문제에 영향을 줄 수 있는 소인 요인, 가능 요인, 강화 요인에 대하여 진단을 하게 되는데, 소인 요인이란 건강 및 삶의 질에 영향을 주는 대상자의 태도, 신념, 가치관 등을 의미한다. 강화 요인은 대상자가 다른 사람으로부터 어느 정도의 영향을 받고 있는가에 대한 진단으로, 실제 가족 및 주위 사람들의 지지나 무관심, 또는 그들이 가지고 있는 건강에 대한 지식 정도가 이에 속한다. 촉진 요인이란 대상자가 건강과 관련된 행위를 수행할 수 있도록 하는데 필요한 기술이나 지식을 의미하는데, 대상자가 이용 가능한 의료기관과 보건시설의 접근성과 대상자의 수입 정도 등이 촉진요인에 포함된다.
교육적조작적 진단
소인 요인
자신의 건강 상태에 대한 정보의 부족
중년의 시기의 신체적 변화와 운동의 중요성에 대한 인식 부족
가능 요인
중년의 건강의 중요성에 대한 프로그램의 부족
운동을 지지해 줄 수 있는 사회적 지지도의 부족
강화 요인
주위 사람들의 관심의 부족
지속적인 운동증진 보건교육의 부재
⑤ 5단계 행정적정책적 사정(행정적정책적 진단)
PRECEDE단계에서 PROCEED단계로 넘어가는 단계로 이전 단계에서 파악된 문제와 요인별로 우선순위, 예산 및 시간표에 대한 구체적인 계획이 이루어지게 된다.
행정적정책적 진단
인력 자원
지방자치 단체 및 사회의 지원
시간 계획
직장 생활 및 개인 생활에 지장을 주지 않을 수 있는 시간을 계획
예산 계획
지방자치 단체 및 사회의 지원
⑥ 6단계 수행
지금까지의 단계를 통하여 계획된 보건교육의 내용을 실제 대상자에게 수행하는 단계이다.
수행
계획된 운동증진 보건교육에 대한 보건교육의 수행
⑦ 7단계 과정평가
적절한 평가 기준을 세우고 보건교육의 수행의 과정에 대한 전반적인 평가가 이루어지는 단계이다.
과정 평가
계획된 운동증진 보건교육의 내용의 수행 과정에 대한 평가
⑧ 8단계 영향평가
보건교육의 수행이 실제 대상자의 행동이나 환경에 어떠한 영향을 주었는지에 대한 평가가 이루어지는 것을 말한다.
영향 평가
보건교육 후 대상자에게 미친 영향에 대한 평가
⑨ 9단계 결과평가
최종 평가의 단계로 대상자의 삶의 질에 어떠한 결과를 가져왔는가에 대한 전반적인 평가의 단계 최종적인 결과에 대한 평가로, 대상자가 겪고 있던 문제들이 어느 정도 해소가 되었으며, 현재 대상자의 건강상태에 따른 삶의 질은 어느 수준에 이르렀는지에 대한 평가가 이루어진다.
결과 평가
보건교육 후 일어난 전체적인 결과에 대한 평가
Ⅲ. 결 론
지금까지 협의의 건강증진 개념과 광의의 건강증진 개념에 대해서 알아보고, 우리나라 ‘건강증진종합계획 2030 (HP 2030)’에 대해서 비전, 목표, 기본 원칙, 그리고 주요 사업 분야를 중심으로 알아보았다. 그리고 이어 건강증진을 위한 프로그램 계획의 방향성을 제시할 수 있는 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성과 함께 각각의 단계에 대해서 설명하면서 실제 중년의 운동증진을 위한 보건교육의 내용을 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하는 과정을 예시로 제시해 보았다. 건강은 삶의 질을 결정하는 가장 중요한 요소이며, 최근 들어 평균 수명이 점차 증가하면서 일생 동안 건강을 유지하는 방법에 대한 논의가 매우 활발하게 진행되고 있다. 이러한 상황에 맞추어 시행되고 있는 것이 바로 건강증진종합계획이다. 건강증진의 개념에 대해서 알아보고, 우리나라의 건강증진종합계획이 어떻게 시행되고 있으며 그 내용이 무엇이 구체적으로 알아보는 과정은 보건교육의 측면에서 매우중요하다고 할 수 있겠다. 또한 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성과 그 단계에 대해서 학습하며, 그 예시로 중년의 운동증진 보건교육 프로그램을 예시로 제시해 보면서 보건교육에 대한 체계적인 학습을 할 수 있었다. 앞으로 다양한 보건교육의 프로그램을 다양한 이론에 적용하여 계획해 보는 기회를 갖도록 해 나아가야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
공은숙 <보건교육학> 정담미디어 2015
김명, 고승덕 외 3명 저 <보건교육 건강증진 이론> 계축문화사 2014
김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 방송통신대학교 출판부 2013
보건복지부, 한국건강증진개발원 <제5차 국민건강증진종합계획 (Health Plan 2030, 2021~2030)>
www.khepi.or.kr
유승현, 김혜경 <건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping> 보건교육건강증진학회지 Vol.27 No.2, [2010]

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