뇌병변장애의 발달적 특징과 어린이집에서 지원할 수 있는 중재방안을 설명하고, 학습자가 생각하는 청각장애 영유아의 발달을 위한 효과적인 중재 방법을 제시하시오

소개글

뇌병변장애의 발달적 특징과 어린이집에서 지원할 수 있는 중재방안을 설명하고, 학습자가 생각하는 청각장애 영유아의 발달을 위한 효과적인 중재 방법을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 뇌병변장애의 발달적 특징
1) 인지능력특성
2) 운동능력특성

2. 어린이집에서 지원할 수 있는 중재방안 - 협동적 조형활동

3. 학습자가 생각하는 청각장애 영유아의 발달을 위한 효과적인 중재 방법 - 총체적 언어지도

4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사회적 부적응을 보이며 손상, 불구, 운동기능장애와 같은 일차적인 문제로 인하여 감각장애, 언어장애, 지각장애, 경련과 같은 이차적인 부자유를 수반하여 이러한 정신적ㆍ신체적인 문제들이 심신발달에 장해가 되어 자신감 상실에 커다란 영향을 미치고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 뇌병변장애의 발달적 특징과 어린이집에서 지원할 수 있는 중재방안을 설명하고, 학습자가 생각하는 청각장애 영유아의 발달을 위한 효과적인 중재 방법을 제시해 보았다. 신체적으로 어려움을 지닌 대상아동들은 이미지를 생성하는 조형활동, 즉 그리고, 찢고, 불고, 만들고, 붙이고, 오리는 가운데 신체를 움직임으로써 양손과 눈손의 협응이 자연스럽게 향상되고, 작업을 하기 위해 탁자를 짚거나 도움 받아 서고 매체를 정리하기 위해 다리를 들거나 앉는 동작이 자연스럽게 대운동 능력의 향상을 가져올 수 있음은 물론 매체와 도구를 사용하기 위해 손목과 손가락의 사용이 빈번해 짐에 따라 미세운동능력의 발달도 기대할 수 있다.특히 일상생활에서의 경험이 부족한 아동들은 실생활에서 가게방문, 물건사기와 같은 사소한 체험을 통해 자신의 눈으로 보고 선택하는 시각적인 경험과 대인관계훈련이 절대적으로 필요하다. 동화책필사를 통하여 읽기와 쓰기, 여러 매체를 활용한 그리기와 만들기, 소조 등의 작업과정을 통해 자극을 받아들이고, 저장하고, 인출하는 일련의 정신 과정으로서 지각, 기억, 상상, 개념, 판단, 추리하여 생각하고 이미지를 생성하거나 경험과 물체 등에 대해 합리적으로 생각하고 문제를 해결하는 인지능력의 향상을 꾀하였다. 이와 같은 전반적인 활동들은 아동의 신체를 자연스럽게 움직여 운동능력을 향상시킬 수 있음은 물론 매체와 도구의 이해와 활용, 매체정리, 작업계획, 작업에 대한 표현능력 등을 구체화할 수 있고 그들 속에 내재된 두려움과 분노, 슬픔, 독립에 대한 열망 등이 미술로써 승화되는 가운데 신체정신적인변화를 기대할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김영옥, 오숙현 (2001). 유아 협동 활동의 현장적용. 서울 : 양서원.
김영환(1996). 뇌성마비아 놀이지도의 이론과 실제. 국립특수교육원.
김나현 (2013). 그림책을 활용한 협동적 조형활동이 유아의 의사소통능력과 친사회적 행동에 미치는 영향. 석사학위논문, 경인대학교 교육대학원, 인천.
김미향 (2009). 뇌병변장애아동의 인지능력과 운동능력 및 자조기술 향상을 위한 미술치료 사례연구. 미술치료연구.

키워드

뇌병변장애,   발달적 특징,   어린이집,   지원,   중재방안,   청각장애,   중재방법