목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 권력이란
2. 권위이란
3. 권력과 권위의 차이점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 권력이란
2. 권위이란
3. 권력과 권위의 차이점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
인정을 지향하고 이를 통해서만 유효성을 획득할 수 있다는 차이점이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 권력과 권위를 각각 설명하고 그 차이를 정리해 보았다. 권위와 권력, 권위주의는 그 의미가 모두 다르다. 권위는 물리적강제력이 아니라 현명하고 적절한 권고가 지니는 도덕적 힘이며 이 권고의 힘은 권위자가 갖춘 탁월한 능력과 지식, 품성에서 나온다. 따라서 권위수용자의 자발적인 존중과 인정에 의존한다. 반면 권력은 타인을 자기 의지와 여러 가지 강압에 의해 복종시키는 것으로 권위를 잃었을 때 권위수용자의 순응을 확실시하기 위해 사용된다. 마지막으로 권위주의는 권위를 내세워 남을 억지로 복종시키려고 하거나 타인의 권위에 맹목적으로 순종하려는 태도로 정의될 수 있다. 이러한 권위 개념을 바탕으로 권위는 정치철학사회적인 차원에서 다양한 의미로 사용되어 하나의 문장으로 정의내리기는 쉽지 않다. 피터즈의 권위 개념을 중심으로 살펴보면 피터즈는 권위의 개념을 자발적인 순응을 불러일으키는 힘이라고 하면서 권력과는 다른 개념으로 보았다. 권위가 자발적인 순응을 불러일으키는 힘이라면 권력은 강압적인 힘에 의한 복종을 의미한다. 따라서 자발적인 순응을 불러일으키려면 그 권위가 합리적이며 과업 지향적이어야 한다고 주장한다.
참고문헌
박효종 (2005). 민주주의와 권위. 서울: 서울대학교출판부.
박지현, 강충열 (2011). Peters의 교육적 권위의 실제. 초등교육학연구.
진현경 (2013). 교사의 존재와 권위의 관계. 도덕교육연구.
김대현 (2013). 프레이리의 저서에 드러난 교사 권위의 성격. 교육사상연구.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 권력과 권위를 각각 설명하고 그 차이를 정리해 보았다. 권위와 권력, 권위주의는 그 의미가 모두 다르다. 권위는 물리적강제력이 아니라 현명하고 적절한 권고가 지니는 도덕적 힘이며 이 권고의 힘은 권위자가 갖춘 탁월한 능력과 지식, 품성에서 나온다. 따라서 권위수용자의 자발적인 존중과 인정에 의존한다. 반면 권력은 타인을 자기 의지와 여러 가지 강압에 의해 복종시키는 것으로 권위를 잃었을 때 권위수용자의 순응을 확실시하기 위해 사용된다. 마지막으로 권위주의는 권위를 내세워 남을 억지로 복종시키려고 하거나 타인의 권위에 맹목적으로 순종하려는 태도로 정의될 수 있다. 이러한 권위 개념을 바탕으로 권위는 정치철학사회적인 차원에서 다양한 의미로 사용되어 하나의 문장으로 정의내리기는 쉽지 않다. 피터즈의 권위 개념을 중심으로 살펴보면 피터즈는 권위의 개념을 자발적인 순응을 불러일으키는 힘이라고 하면서 권력과는 다른 개념으로 보았다. 권위가 자발적인 순응을 불러일으키는 힘이라면 권력은 강압적인 힘에 의한 복종을 의미한다. 따라서 자발적인 순응을 불러일으키려면 그 권위가 합리적이며 과업 지향적이어야 한다고 주장한다.
참고문헌
박효종 (2005). 민주주의와 권위. 서울: 서울대학교출판부.
박지현, 강충열 (2011). Peters의 교육적 권위의 실제. 초등교육학연구.
진현경 (2013). 교사의 존재와 권위의 관계. 도덕교육연구.
김대현 (2013). 프레이리의 저서에 드러난 교사 권위의 성격. 교육사상연구.
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