학교조직풍토와 교사의 직무만족도(Job Satisfaction)와의 관계에 관한 보고서

소개글

학교조직풍토와 교사의 직무만족도(Job Satisfaction)와의 관계에 관한 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목적

Ⅱ. 이론적 배경
A. 학교조직풍토
1. 학교조직풍토의 개념
2. 학교 조직풍토의 변인
3. 학교조직풍토 유형
1) A. W. Halpin등의 연구
2) R. Likert의 연구
B. 교사의 직무만족
1. 직무만족의 개념
2. 교사의 직무만족의 중요성
3. 학교조직풍토와 교사의 직무만족과의 관계

Ⅲ. 요약 및 결론
A. 요 약
B. 결 론

본문내용

고자 하는 노력이 강구되고 있기 때문에 나타난 결과라고 볼 수 있다.
둘째, 직무만족도는 여교사보다는 남교사가 높음을 보이고 있다. 이는 남교사와 여교사가 교직 사회에 대해 수용과 만족을 나타내고 있다고 볼 수 있으며, 승진 등과 관련한 자기의 연구, 연수 등의 요인에 의해 교사의 직무만족도가 높은 것으로 보인다. 따라서 여교사에게 직무만족이 증대되는 방안이 강구 되도록 행.재정적 지원이 있어야겠다. 특히 소규모 학교에 근무를 기피하는 이유도 이와 관련이 있다고 판단되므로 학교환경을 최적화하는 노력이 있어야 하겠다.
셋째, 학교조직풍토와 교사의 직무만족도와의 관계는 밀접한 상관관계가 있음이 밝혀졌다. 학교조직풍토의 평균치를 기준으로 상위집단과 하위집단으로 분류하여 통계처리 한 결과, 학교조직풍토가 상위인 집단이 하위인 집단보다 '업무량관계'요인, '후생 및 복지'요인, '인간관계'요인, '의사교환'요인, '감독방식'요인, '학교행정'요인, '안정성'요인, '직무내용'요인, '발전성'요인에서는 높게 나타났으며, 이는 통계적으로는 매우 유의한 것으로 밝혀졌다. 따라서 학교조직풍토가 높을수록 교사의 업무량관계, 후생 및 복지, 인간관계, 의사교환, 감독방식, 학교행정, 한정성, 직무내용, 발전성요인은 높다고 볼 수 있으나, 보수관계는 오히려 학교조직풍토가 높을수록 교사의 직무만족도가 낮아진다고 볼 수 있으므로, 학교조직풍토에 있어서 학교장의 직무만족도 조정이 요구됨을 시사하고 있다.
넷째, 학교조직풍토의 하위영역들과 교사의 직무만족도는 매우 높은 정적인 상관을 나타냈다. 즉, 학교조기풍토의 하위요인인 친교적 행동, 헌신적 행동, 방관적 행동, 인간 지향적 행동, 목표 지향적 행동, 관료 지향적 행동은 교사의 직무만족도와 유의한 상관이 있음이 밝혀졌다. 따라서 학교장의 철학과 경영관.자기연찬.지도능력 등의 학교조직풍토에 따른 교직원의 인화.연수 기회마련.복지 향상 등의 조직인사 관리능력, 교사들을 위한 교육과정 관리자로서의 역할과 프로그램 개발 등의 장학능력, 학교의 예산.설비 등의 교육조건관이능력, 상급기관.학부모 조직 등의 대외 협력관계 능력을 강화시켜야 할 것이다.
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학교조직풍토,   조직풍토,   교사,   직무만족도,   직무만족,   교육경영,   교육행정,   교원