목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 컴퓨터 활용 수업
2. 컴퓨터를 활용한 언어 학습
3. 초등영어교과와 컴퓨터 활용 수업
3.1 초등영어교과의 특징
3.2 초등영어수업에서 컴퓨터의 활용의 실제
3.3 초등영어수업에서 컴퓨터 활용의 장점
Ⅲ. 결론
Ⅱ. 본론
1. 컴퓨터 활용 수업
2. 컴퓨터를 활용한 언어 학습
3. 초등영어교과와 컴퓨터 활용 수업
3.1 초등영어교과의 특징
3.2 초등영어수업에서 컴퓨터의 활용의 실제
3.3 초등영어수업에서 컴퓨터 활용의 장점
Ⅲ. 결론
본문내용
시한다는 비판적인 시각이 존재하는 것은 사실이다. 또한 교사에게는 날로 새롭게 발전되는 매체에 대한 두려움과 이의 활용에 대한 부담감이 적지 않게 자리잡아 역시 교사의 창의이고 주도적인 수업이 이루어지는데 장애로 작용하기도 할 것이다.
그러나 이제 컴퓨터는 영어 교육의 현실적인 한계를 극복할 수 있는 효율적인 수단으로 자리 매김하고 있으며 이를 실제 수업에 현실적이고 더욱더 효과적으로 활용할 책임과 의무가 교사에게 주어졌다고 본다.
앞으로 교사는 정보산업이 발전하여 첨단 교육매체가 도입되면 이를 이용한다는 식의 수동적인 대처가 아니라 이러한 기술이 교육에의 적용이 수업에 어떠한 점에서 장점이 있는지 분석하여 보고 적극적으로 활용하여 바람직한 방향으로 활용되어지도록 비판적 시각을 가지고 능동적으로 주도하는 자세가 필요하다.
<참고문헌>
정지인(2001). 멀티미디어 컴퓨터를 통한 초등영어교육의 실태와 그 교습방안에 관한 연구, 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.
박상준(2000). 초등영어교육에서의 멀티미디어 기자재 활용실태. 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문.,
강 진(1999). 초등영어교육에서 멀티미디어 컴퓨터 활용 학습의 효율성 연구. 공주교육대학교 교육대학원
석사학위논문.
김혜경(2000). 초등영어 의사소통능력 향상을 위한 인터넷의 활용. 제주대학교 교육대학원 석사학위논문
정은주(,1999). 멀티미디어 컴퓨터를 통한 효과적인 영어교육. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
최형철 (1995). 영어교육을 위한 촉매제로서의 컴퓨터 활용에 관한 연구」. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문.
그러나 이제 컴퓨터는 영어 교육의 현실적인 한계를 극복할 수 있는 효율적인 수단으로 자리 매김하고 있으며 이를 실제 수업에 현실적이고 더욱더 효과적으로 활용할 책임과 의무가 교사에게 주어졌다고 본다.
앞으로 교사는 정보산업이 발전하여 첨단 교육매체가 도입되면 이를 이용한다는 식의 수동적인 대처가 아니라 이러한 기술이 교육에의 적용이 수업에 어떠한 점에서 장점이 있는지 분석하여 보고 적극적으로 활용하여 바람직한 방향으로 활용되어지도록 비판적 시각을 가지고 능동적으로 주도하는 자세가 필요하다.
<참고문헌>
정지인(2001). 멀티미디어 컴퓨터를 통한 초등영어교육의 실태와 그 교습방안에 관한 연구, 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.
박상준(2000). 초등영어교육에서의 멀티미디어 기자재 활용실태. 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문.,
강 진(1999). 초등영어교육에서 멀티미디어 컴퓨터 활용 학습의 효율성 연구. 공주교육대학교 교육대학원
석사학위논문.
김혜경(2000). 초등영어 의사소통능력 향상을 위한 인터넷의 활용. 제주대학교 교육대학원 석사학위논문
정은주(,1999). 멀티미디어 컴퓨터를 통한 효과적인 영어교육. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
최형철 (1995). 영어교육을 위한 촉매제로서의 컴퓨터 활용에 관한 연구」. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문.
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