목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 외국의 중등 실업교육 개편 동향
1. 미국
2. 영국
3. 프랑스
4. 독일
5. 일본
6. 대만
Ⅲ. 외국 실업교육의 영역별 동향이 우리에게 주는 시사점
1. 직업교육 정책 측면
2. 직업교육 체제 측면
3. 직업교육 학생 측면
4. 직업교육 교사 측면
5. 직업교육과정 및 운영 측면
<참고문헌>
Ⅱ. 외국의 중등 실업교육 개편 동향
1. 미국
2. 영국
3. 프랑스
4. 독일
5. 일본
6. 대만
Ⅲ. 외국 실업교육의 영역별 동향이 우리에게 주는 시사점
1. 직업교육 정책 측면
2. 직업교육 체제 측면
3. 직업교육 학생 측면
4. 직업교육 교사 측면
5. 직업교육과정 및 운영 측면
<참고문헌>
본문내용
중심으로 교육기관간 연계가 활발히 이루어지고, 민간자격기구와 직업교육기관간의 연계를 통하여 자격제도와의 연계도 비교적 활발히 이루어지고 있다
영국은 일반교육과 직업교육 영역의 자격을 동시에 준비할 수 있게 자격제도를 개혁하였다. 일본은 총합적 학습시간과 전문교과를 통합하고, 고등교육기관과의 연계를 강화하고, 자격제도와의 연계를 진행하고 있다. 대만의 경우, 고등학교 설립은 계열별 설치를 원칙으로 하되 다른 계열의 혼합도 허용하고 있으며, 학생들의 자격증 취득과 연계하여 교육과정을 운영하고 있다.
<참고문헌>
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http://www.eurydice.org/Eurybase/Files/FREN/FREN.htm
Bundesministerium fur Bildung und Forschung(1999). Berufsbildungsbericht 1999.
영국은 일반교육과 직업교육 영역의 자격을 동시에 준비할 수 있게 자격제도를 개혁하였다. 일본은 총합적 학습시간과 전문교과를 통합하고, 고등교육기관과의 연계를 강화하고, 자격제도와의 연계를 진행하고 있다. 대만의 경우, 고등학교 설립은 계열별 설치를 원칙으로 하되 다른 계열의 혼합도 허용하고 있으며, 학생들의 자격증 취득과 연계하여 교육과정을 운영하고 있다.
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Bundesministerium fur Bildung und Forschung(1999). Berufsbildungsbericht 1999.
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