주의집중 프로그램 분석

소개글

주의집중 프로그램 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론 ………………………………………………… 2

II. 본론
1. 주의집중의 정의와 특성 ………………………………… 2
2. 주의산만 발생원인 ………………………………………… 3
3. 주의집중 방법
가. 수업시작 직후 …………………………………………… 4
나. 수업 중 …………………………………………………… 5
4. 주의집중 프로그램의 실제 사례 분석 ……………… 8

III. 결론…………………………………………………11

본문내용

사가 “누구 눈이 반짝?”하고 물으면 학생들은 “내 눈이 반짝!” “반짝 반짝 뒷짐”하며 바른 자세를 취한다. 수업 중간에 아이들이 산만해지자 수업 도중에 교사가 실시하였는데 전체적으로 하는 것도 좋지만 “영희 눈이 반짝?”이런 식으로 다른 행동을 하거나 떠들고 있는 개인을 지목하는 것도 좋은 방법이라는 생각이 들었다.
T: (양손가락으로 일곱을 만들어 내밀면서) 열!
S: (손가락으로 세 개를 세워 내밀며) 열!
6) 손가락 셈 더하기
여기저기서 웅성대는 소리가 들리자 교사가 갑자기 입에 손가락을 갖다 댄 후에 조용히 손가락을 펴면서 ‘열’이라고 말하였다. 잠시 후에 학생들이 모두 교사를 향해 교사의 손을 보면서 약속된 게임을 하였다. 이 게임은 쉬우면서도 실수하기 쉬운 지능형 게임으로 교사를 봐야만 할 수 있는 게임이기 때문이다.
“우리가 만들어야 할 수는 '아홉'입니다.”하고난 후 '하나 둘 셋'과 함께 손가락 '넷'을 만들어 내밀며 입으로는 엉뚱한 수를 말한다. 예를 들어 '넷'을 내밀며 '일곱'또는 '하나'라고 말하는 것이다.
☆응용게임 1.
아이들을 향하여 손가락 '아홉'을 만들어 내밀며 '셋'하고 외친다.(9-3=6) 이때 아이들은 아홉에서 셋을 뺀 나머지 수 '여섯'을 손으로 만들어 내밀며 '여섯'하고 외쳐야 한다. (선생님과 동시에) 몇 번 연습한 후에 아무나 지적하여 진행해도 좋다.
너무 많은 수를 표현하려고 하지 말고, 숫자도 20이하로 하는 게 좋다. 10이상일 때는 양손을 빨리 두 번 펴서 표시한다.
☆응용게임 2. 손가락 셈 빼기
7) 퀴즈를 통한 주의집중 방법
T: 졸린 사람이 많은 것 같네요. 다 같이 기지개를 크게 펴 봅시다.
S: (기지개를 켠다.)
T: 선생님이 잠깐 수수께끼를 내겠어요.
S: 와~
T: 도둑이 싫어하는 아이스크림은 무엇일까요?
S: 모르겠어요, 적어바... 누가바
T: 희영이가 맞췄네요. 누가바예요.
S: 하하하하
넌센스 퀴즈나 수수께끼는 모든 수업활동에서 쓸 수 있는 놀이로 수업 진행 중에 분위기가 산만하거나 소란스러울 때, 조는 아이들이 많을 때 잠깐씩 이용하면 좋을 것 같다. 또한 수업과 관련된 수수께끼나 스무고개 놀이를 이용하면 동기유발이나 학생들의 흥미유도를 하는데 효과적일 것이다.
8) 서울시교육청에서 나온 자료
(1) 얼음-땡
수업 중 산만하다고 느낄 때 "얼음"이라고 큰 소리로 말하면 아이들은 일제히 동작을 멈춘다. 그 때 하고 싶은 말을 하고 "땡"을 말해 해제한다.
(2) 소리 듣기
소란스러울 때 눈을 감고 주변에서 들리는 소리 다섯 개 이상 찾기를 한다. 끝나고 나면 아마도 교실은 조용해 질 것이다. (예 : 교실 벽의 시계소리, 옆 교실 선생님의 말소리, 운동장 아이들의 떠드는 소리, 새소리, 배 꼬르륵 소리, 침 삼키는 소리, 다리 긁는 소리 등)
(3) 쿵-따
T: "쿵" S: "따"
T: "쿵쿵" S: "따따"
T: "쿵따" S: "따쿵"
주의 집중용 놀이로 선생님의 말을 아이들은 반대로 대답하는 놀이이다. 이런 방법으로 리드미컬하게 선생님이 하면 아이들은 반대로 하기 위하여 정신을 집중하게 된다.
(4) 달마 스님의 수행 흉내내기
① 손을 무릎에 올려놓는다.
② 배꼽을 책상에 붙이고 발은 의자에 올려놓고 가부좌를 튼다.
③ 이를 맞물고 입술은 다물고 눈은 반쯤 뜨고 책상 앞의 선을 내려다 본다.
④ 아랫배에 힘을 주고 조용히 숨을 쉰다.
⑤ 이 동작으로 2∼3분간 계속한다.
(5) 눈감고 시간 재기
아이들 모두 눈을 감게 하고 "시작" 신호와 함께 일정한 시간이 지난 후 정확히 눈을 뜨게 한다. 시간은 30초에서 60초 사이가 알맞다. 마음 속으로 시간 재기를 두 세 번하면 주의 집중이 쉽게 이루어진다.
(6) 손가락 접기
하나에 왼손 엄지를 먼저 접은 후, 둘에 왼손 검지와 오른손 엄지, 셋에 왼손 중지와 오른손 검지 순서로 접기를 하는데 처음에는 천천히 하다가 점점 빨리 한다.
(7) 상하좌우 반대 동작
① 양팔 벌려 위로, 아래로, 안으로, 밖으로 동작을 취하게 하여 구령에 맞춰 연습시킨다.
② 동작이 익숙해지면 교사의 동작과 반대 동작을 취하게 한다.
③ 교사가 양팔을 위로 올리면서 "위로"하면, 아이들은 반대로 "아래로"라는 구령을 부르 며 양팔을 내린다.
④ 교사와의 반대 동작에 맞추어 노래를 부르며 진행하면 효과적이다.
(8) 계단 박수
① 손뼉을 1, 2, 3, 4, 3, 2, 1의 숫자 순으로 치게 한다.
② "계단박수"하고 구령을 외치면 위의 숫자 순서대로 손뼉을 치게 한다.
③ 처음에는 손뼉이 통일되지 않으나 몇 번 반복하면 틀리지 않게 하려고 열중하게 되어 산만한 분위기를 잡아주는데 효과적이다.
III. 결론
여기서 제시한 방법들 외에도 재미있는 여러 가지 방법이 많았다. 참관실습을 나갔을 때 1학년에 배정되었는데 선생님께서 다양한 노래와 율동, 박수 등 여러 가지 프로그램을 학기 초에 학생들과 약속해 놓고 주의집중이 필요할 때마다 다른 프로그램을 실시하여 학생들이 즐겁게 따라하고 수업에 임하였다. 순식간에 교사에 집중하는 아이들을 보면서 신기하고 저 많은 프로그램들을 학기 초에 다 연습시켜 놓은 선생님도 대단하다는 생각을 한 적이 있다.
초등학생의 학습 결과는 머리가 좋고 나쁜 것 보다는 얼마나 집중해서 공부했느냐에 있다고 생각한다. 그리고 수업에 집중시키는 것은 교사에 달려 있다고 생각한다. 따라서 교사는 학생 뿐 아니라 자기 자신도 즐겁게 학습할 수 있는 여러 가지 방법을 찾아보고 개발하려는 노력이 필요한 것이다.
그리고 학생들이 딱딱한 의자에 앉아서 지속되는 학습만 한다면 절대로 재미있고 즐거운 하루를 기대하기 어려울 것이다. 초등학생은 발달 단계의 특성상 순간순간의 변화를 바라고 활동적인 것을 좋아한다. 그렇기 때문에 주의집중이 다양하게 연구되고 투입되어야 한다. 상황을 잘 파악하여 다양한 프로그램을 적용한다면 학생들도 좋아하고 수업에 대한 집중도를 높일 수 있을 것이다.
교사는 주의집중 프로그램의 필요성과 중요성을 인식하여 항상 학생들을 수업으로 이끌 수 있도록 준비가 되어 있어야 할 것이다.

키워드

주의집중,   수업 전사,   교수화법,   수업,   주의산만