목차
1. 통합 교육 과정의 개념
2. 통합 교육 과정에 대한 문제 제기
3. 교육 과정 통합의 필요성
(1) 유네스코의 아시아 교육혁신 및 개발 프로그램
(2) 연구과제
4. 유아교육에서 통합적 교육 과정의 필요성
(1) 인식론적 측면
(2) 심리적 측면의 필요성
(3) 사회적 측면의 필요성
5. 유치원 교육 과정에서 통합의 개념
6.유아 교육 과정의 통합적 교육
2. 통합 교육 과정에 대한 문제 제기
3. 교육 과정 통합의 필요성
(1) 유네스코의 아시아 교육혁신 및 개발 프로그램
(2) 연구과제
4. 유아교육에서 통합적 교육 과정의 필요성
(1) 인식론적 측면
(2) 심리적 측면의 필요성
(3) 사회적 측면의 필요성
5. 유치원 교육 과정에서 통합의 개념
6.유아 교육 과정의 통합적 교육
본문내용
, 창의적 표현능력, 심미감을 기르고 정서적 안정감을 가진다.
탐색, 표현 감상
④ 언어생활 영역
일상생활에 필요한 기초적인 언어능력을 기르고, 바른 언어생활습관과 태도를 가진다.
듣기, 말하기, 읽기·쓰기에 관심갖기
⑤ 탐구생활 영역
주위의 여러 가지 사물과 자연 현상에 대하여 호기심과 관심을 가지고 탐구하는 데 필요한 기초 능력과 태도를 기른다.
과학적 탐구, 수학적 탐구, 창의적 탐구
이상의 각 영역별 내용들을 자원으로 하여 생활주제를 선정하고 내용 영역 간 통합적 교육활동을 전개하는데 주안점을 둔다. 교육부가 2000년에 발간한 유치원 교육활동 지도 자료에서 선정한 생활주제들로는 나와 유치원, 가족과 이웃, 계절, 건강한 몸과 마음, 동물, 지구와 환경, 교통기관, 도구와 기계, 우리나라와 다른 나라, 특별한 날들, 종일반 등이 있다.
교수 학습과정에서도 통합의 원리가 적용이 되어야 한다. 통합의 원리란 영역별 교육내용, 교육 활동 영역, 학교와 지역사회가 각각 서로 분리도지 않고 연결되어 다루어지는 것을 말한다. 교육내용을 통합적으로 다루기 위하여 유아들의 관심이 집중된 주제를 설정하여 그 주제를 중심으로 활동 영역별로 연결되는 활동들을 계획, 구성한다.
- 참고문헌 -
김재복 (2000), 통합교육과정, 학지사(서울).
박철용 (1991), 활동중심 통합교육과정, 양서원(서울).
이기숙 (2000), 유아교육과정, 교문사(서울).
이기현 (2003), 유아교육과정, 정민사(서울).
이영만 (2001), 통합교유과정, 학지사(서울).
김재복 (1983), 통합교육과정의 이론과 적용, 교학연구사
탐색, 표현 감상
④ 언어생활 영역
일상생활에 필요한 기초적인 언어능력을 기르고, 바른 언어생활습관과 태도를 가진다.
듣기, 말하기, 읽기·쓰기에 관심갖기
⑤ 탐구생활 영역
주위의 여러 가지 사물과 자연 현상에 대하여 호기심과 관심을 가지고 탐구하는 데 필요한 기초 능력과 태도를 기른다.
과학적 탐구, 수학적 탐구, 창의적 탐구
이상의 각 영역별 내용들을 자원으로 하여 생활주제를 선정하고 내용 영역 간 통합적 교육활동을 전개하는데 주안점을 둔다. 교육부가 2000년에 발간한 유치원 교육활동 지도 자료에서 선정한 생활주제들로는 나와 유치원, 가족과 이웃, 계절, 건강한 몸과 마음, 동물, 지구와 환경, 교통기관, 도구와 기계, 우리나라와 다른 나라, 특별한 날들, 종일반 등이 있다.
교수 학습과정에서도 통합의 원리가 적용이 되어야 한다. 통합의 원리란 영역별 교육내용, 교육 활동 영역, 학교와 지역사회가 각각 서로 분리도지 않고 연결되어 다루어지는 것을 말한다. 교육내용을 통합적으로 다루기 위하여 유아들의 관심이 집중된 주제를 설정하여 그 주제를 중심으로 활동 영역별로 연결되는 활동들을 계획, 구성한다.
- 참고문헌 -
김재복 (2000), 통합교육과정, 학지사(서울).
박철용 (1991), 활동중심 통합교육과정, 양서원(서울).
이기숙 (2000), 유아교육과정, 교문사(서울).
이기현 (2003), 유아교육과정, 정민사(서울).
이영만 (2001), 통합교유과정, 학지사(서울).
김재복 (1983), 통합교육과정의 이론과 적용, 교학연구사
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