아동관찰

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없음

본문내용

어린이도 있음.
어떤 두 아이가 똑같이 고양이가 우유 먹듯이 먹음.
행주로 입을 닦기도 함.
각자 자기 자리에 앉게 지도
빈 그릇을 채우시는 선생님.
우유를 엎지를 아이의 옷을 털어서 바깥에 말리는 선생님.
먹고 난 테이블 뒷정리를 선생님께서 하심.
분단별로 먹는 속도가 다름.
선생님은 드시지 않음.
치우면서 하나 드심.
다 먹은 어린이들 언어영역에서 책 읽음.
다 먹은 아이들은 자기 그릇을 이동식 테이블에 갖다 놓음.
동식물 기르기 영역에서 헴스터를 구경하는 아이들.
먹다가 게다리 춤을 추는 아이들.
책을 가져와 계획하기를 했던 책상. 또는 언어영역 책상에서 읽음.
미술반 어린이들 먹은 것 정리
AM : 11 :00
늦게 먹는 아이 음률 방에서 혼자 먹음.
아이들이 의자를 가지고 모여 앉음
선생님의 수업 시작
잼잼이 반 선생님이 의자 위치 조절 지도
소나무 노래 지도
관심환기 및 주의 집중
언어영역에서 노는 아이들도 있음.
미술 방에서 아직도 먹고 있는 아이도 있음.
다 같이 주말 생활 공부
자신의 주말 생활에 대해 이야기 해보기
바르게 앉기 있는 아이부터 발표시킴.
(발표 내용)
“놀이동산 갔어요”
“차타고”
가서 뭐했어요?
놀았어요~
“경지한테 궁금한 거 있는 친구”
뭐 탔어?
바이킹
“무슨 동물 봤어?”
사자, 코끼리, 기린, 토끼, 앵무새
“또 궁금한 것 있는 친구”
회전목마 타는 것 중에서 말을 탔는지 마차를 탔는지 행동으로 묘사 하며 물어봄.
“왜 갔다 왔어?”
고모랑 같이 밥 먹을려구
“다른 친구~?”
“바르게 앉아 있는 친구”
“박수정 어린이”
뮤지컬 보구 왔어요!
누구랑 갔다 왔어요?
엄마, 아빠, 언니
뭐 타고 갔다 왔어요?
기차
“몇 요일 날 갔어?”
일요일 날
제목이 뭐에요?
알리 바바와 40인의 도둑
선생님의 아이들을 향한 질문 “뮤지컬이 뭐야?”
아이들이 먼저 응답하도록 함.
선생님 : 쉬운 말로 구체적으로 설명
“안 울었어?”
알리바바가 친구들을 만났어!
선생님 : 어디서 봤어?
대전
“수정이에게 박수”
체육관에 가서 인라인 타구 / 할머니 집 갔다 왔어요!
왜 갔다 왔어요?
언니가 가고 싶어서요~!
누구누구 갔어요?
엄마, 아빠, 언니, 나
뭐 타구 갔다 왔어요?
분홍색 붕붕이
마지막으로 궁금한 것?
송대근 어린이가 손 들어놓고 모르겠다고 함.
예슬이에게 박수.
공원 가서 자동차 탔어요!
엄마랑, 아빠랑,
왜 갔다 왔어?
바르게 앉아서 얘기해 주세요!
뭐 타구 갔어요?
몇 요일에 갔어요?
토요일
무슨 차에요?
차 이름 뭔지 알아요?
고개를 절레절레 - 발표자 어린이
무슨 색 차에요?
검정색 차
재민이에게 박수.
선생님만 보세요~ 선선선선생님. : 주의 집중 노래 부름.
우리 동네 : 지역 사회 알기 - 노래로 가르침.
선생님은 모현동에서 살아요!
너희들은 어느 동에서 사는지 아니?
영등동
영등동에서 사는 친구 손들어 보세요!
어양동
영등동에서 살지 않는 어린이 말함.
어양동도 있구나!
영등동, 모현동, 어양동 말고 또 다른 동!
신동!
다른 동에 사는 어린이.
바르게 앉아 잇는 친구
엄마께 물어 보구 오세요! 내일 소개하기~
소그룹 활동 시작.
씩씩하게 한 어린이 행동에 칭찬.
개미를 배우겠다는 어린이 먼저 손들어보세요!
다른 어린이들 다른 활동 하러 감.
동물을 이용한 노래로 같이 부르며 분위기 환기.
치마를 입고 온 어린이 미술 방으로
흰 옷을 입고 온 어린이 조작 영역으로
주말에 지낸 이야기를 그림으로 표현
날짜 기록 지도
아이들이 그림을 그리며 지난 주말에 대해 얘기
불꽃놀이에 대해 자신의 감정을 말함.
AM : 11시 35분
선생님이 이방 저 방 옮기며 아이를 지도 - 상호작용
잘 못 그렸어요~ ! 선생님.
옆에다 그리세요!
옆에도 안 남았는데요!
잠깐 기다리세요!
주말 생활 그리다가 책 읽으러 가는 아이들도 있음.
그리며 아이와의 상호 작용
책 가지고 실랑이하는 아이들.
방귀 소리를 내며 노는 아이들.
선생님과 상호작용하며 작품을 완성.
AM : 11시 50분.
미술반 마무리를 지시.
의자도 제자리에
정리하지 않은 아이들을 정리하게 함.
언어　방 책 정리하세요!
개미 공부한 어린이들 들어옴.
소그룹 활동을 마친 아이들이 카펫트 위에 앉아 있음.
세 명이 조작 방으로 모임.
아까 개미 공부 했던 아이들과 바뀜.
뭘 그릴지 몰라하는 아이와 의사소통 - 지난 주말에 있었던 일에 대해
12시
언어 방 탁자에 천을 깔음.
줄서서 검사를 기다림.
다 그린 어린이들 : 언어 방에서 책 읽음.
다른 아이들 동식물 기르기 영역에서 헴스터 구경.
여전히 혼자서 열심히 그리는 어린이.
언어 방 책 정리하구 손 씻기.
정리 잘 하는 아이 칭찬.
손 씻기 위해 줄을 섬
PM : 12 :　２０분 점심시간.
밥 먹다 흘린 아이 닦아 줌.
밥 먹으며 돌아다니지 않기, 흘리지 않기 지도
밥 먹으며 바른 자세 지도
아이들이 밥 먹으며 오늘 배우 우리 동네 노래를 읊조림.
어떤 아이가 김을 젓가락에 꽂아 꼬치 선전을 함.
장사꾼 흉내를 냄.
선생님도 아이들과 같이 식사
다 먹은 아이들 식판의 뚜껑을 덮고 갖다 놓음.
다 먹고 블록 놀이를 함.
아이가 한 글에 관심을 가짐.
무슨 뜻인지 물어봄.
국을 잘 먹지 않는 아이 떠먹여줌.
늦게 먹는 아이들 : 떠먹여주기.
놀고 있던 아이들에게 정리하고 카페트에 앉으라 함.
밥을 늦게 먹는 아이들은 미술 방에서 따로 먹음.
가다가 넘어진 아이.
선생님께서 일으켜 줌.
카페트에 앉아 있는 아이들.
선생님께서 소나무 반 아이들은 아가 같다고 함.
너희 들은 바르게 앉으라고만 해야 바르게 앉니?
아니요~!
한 아이가 아빠다리라고 말함.
선생님께서 엄마도 이렇게 앉는 단다. 라고 말씀하심
불 끄고 나감.
바깥으로 게임하러 감.
실외 활동 하러 나감. - 야외게임.
아이들이 다시 들어옴.
선생님을 보도록 집중시킴.
오늘의 언어 전달 : “나눔 장터를 해요”
10번씩 시작.
“편지 왔어요”
I아이들이 쓴 편지를 봄.
선생님 및 아이들에게 각자 자기에게 온 편지를 받아감.
하원지도 “안녕 안녕 친구들, 선생님. 내일 또 만나서 놀아요”
편지 못 받은 친구들은 실망하지 말고 먼저 편지를 써보세요!
아이들과 포옹하며 돌아감.

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유아교육,   관찰,   일지