교원임용고시 2차 면접대비 - 예상문제 총정리 모음집

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교원임용고시 2차 면접대비 - 예상문제 총정리 모음집에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

터넷 수업의 단점
①정보접근 기회가 불균등(지역간 계층간, 기타 불균등의 문제)
②속도에 따른 학습자 주의 산만
③정보의 유용성(정보의 질, 가치)
④인지적 과부하, 방향감각의 상실
17. 학습과제 분석의 절차
①최종 수업목표를 확인하고 진술한다.
②학습요소를 추출한다.
③학습요소 구조도를 작성한다.
④선수학습요소를 규정해낸다.
⑤학습요소의 수업순서를 정한다.
18. 지식기반 사회에서 독서교육의 필요성
①전인교육을 위해(인격도야)
②지나친 입시위주의 교육으로 인한 학교교육의 파행적 운영 때문
③영상매체와 전자매체가 범람하는 시대에 학습자들의 사고력과 창의력 신장을 위해 필수적
19. 독서지도의 교육적 의의
①독서는 올바른 가치관과 인격을 형성하는 데에 도움을 준다.
②독서는 지식과 생활의 간접경험을 넓히고 자아실현의 의지를 길러 준다.
③독서는 자율적 학습방법을 익히게 하고, 평생교육의 기초가 된다.
④독서는 사고력, 상상력, 통찰력 신장의 바탕이 된다.
20.교사의 징계권으로서 체벌을 사용함에 있어서의 기준은 무엇인가?
①교육상 필요가 있어야 하고 교육목적에 벗어나서는 안 된다.
②다른 교육적 수단으로 교정이 불가능하였을 때에 부득이 행하는 것이라야 한다.
③체벌은 그 방법과 정도가 사회관념상 비난받지 않는, 객관적 타당성이 있어야 한다. 즉 체벌의 결과 신체를 상하게 하거나 건강을 해치지 않아야 한다.
④학생들의 자존심 등 인격을 침해하지 않는 것이라야 한다.
⑤교사가 체벌을 행하는 데 있어 교육적 목적 이외에 사적 감정이 개입돼서는 안 된다.
1. 비공식적 조직의 통제방법?
① 비공식 조직의 목적과 이익을 공식적 조직의 목적과 이익에 일치시킨다.
② 자생집단의 존재를 인정하여 주고, 공식적 조직과의 대립알력을 해소시켜 조직 구성원의 불안감 해소 및 안정감을 갖도록 여건을 조성한다.
③ 민주적 리더십을 발휘하여 직무에 대한 만족과 공식적 조직에 대한 자부심을 갖도록 한다.
④ 자생집단의 지도자를 찾아내어 공식적 조직의 목적을 이해시키고 이에 협조하도록 유도한다.
2. 장학의 목적은?
① 교육현장의 요구에 부응하는 장학을 통해 학교교육의 창의성과 자율성을 신장하고 교육의 질을 향상시키는 데 있다.
② 21세기를 선도하는 자율적창의적도덕적 인간육성을 위해 교육수요자의 요구를 수용하며 소질, 특기, 잠재력을 계발하는 새로운 교육을 창조하기 위한 지원 및 봉사활동이다.
③ 학교단위의 자율장학 활성화를 통해 교원의 전문성 및 책무성을 제고한다.
④ 교육개혁 과제와 교육시책 구현의 공감대를 형성하고 능동적인 실천을 지원한다.
⑤ 자율과 책임에 바탕을 둔 열린교육활동을 지원하여 교육력을 제고한다.
3. 광의의 교권
넓은 의미의 교육권은 ‘교육을 받을 권리’와 ‘교육을 할 권리’를 모두 포함하는 개념
① 수익권으로서의 교육권
모든 국민이 능력에 따라 교육의 기회를 균등하게 받을 수 있는 권리
② 친권적 교육권
어버이가 자녀에 대하여 교육을 할 수 있는 권리
③ 위탁권으로서의 교육권
교사가 사회나 부모로부터 위탁받아 교육을 자유롭게 할 수 있는 권리
④ 제사권으로서의 교육권
국가나 지방공공단체가 행하는 교육행정 기능의 정치적 중립의 보장, 부당한 외부로부터의 지배 혹은 간섭의 배제
4. 협의의 교권
교사의 권리를 말하는 것으로, 윌슨은 적어도 다음과 같은 여섯 가지의 권리가 포함되어 있다고 제시하고 있다.
① 일반행정 당국으로부터의 독립
② 자유로운 교육의 권리
③ 교육과정의 제정 및 운영에의 참여
④ 부당한 지배로부터의 자유
⑤ 교육학이 학문적 자유
⑥ 자주적인 단체결성
5. 사도헌장
오늘의 교육은 개인의 성장과 사회의 발전과 내일의 국운을 좌우한다.
우리는 국민교육의 수임자로서 존경받는 스승이요, 신뢰받는 선도자임을 자각한다. 이에 긍지와 사명을 새로이 명심하고 스승의 길을 밝힌다.
1. 우리는 제자를 사랑하고 개성을 존중하며 한마음 한 뜻으로 명랑한 학풍을 조성한다.
2. 우리는 폭넓은 교양과 부단한 연찬으로 교직의 전문성을 높여 국민의 사표가 된다.
3. 우리는 원대하고 치밀한 교육계획의 수립과 성실한 실천으로 맡은 바 책임을 완수한다.
4. 우리는 서로 협동하여 교육의 자주 혁신과 교육자의 지위향상에 적극 노력한다.
5. 우리는 가정교육, 사회교육과의 유대를 강화하여 복지국가건설에 공헌한다.
6. 정보화 시대 교원의 역할
①지식 정보화를 선도할 수 있는 자질이 필요하다.
②정보의 안내자로서 역할이 필요하다.
③각종 정보를 학습자 자신의 지식으로 전환시킬 수 있는 능력을 길러주는 역할을 해야 한다.
④정보의 홍수 속에서 필요한 정보를 취사선택하는 기준을 제공하는 역할이 필요하다.
7. 독서지도 단계 및 지도 내용
①1단계-독서 분위기 조성: 학급 문고의 설치, 독서방법의 학습 전개
②2단계-독서 동기유발: 독서 소개, 작품 및 작가에 관한 배경지식 제공하기
③3단계-독서 활동전개:독서내용 확인하기, 독서내용 발표하기
④4단계-독서 후 감상활동 전개: 독서 신문 만들기, 독서 토론회 개최, 독서 감상문 쓰기, 독서 발표회 개최
⑤5단계-독서 평가: 총평, 피드백 효과 증진
8. 퀸틸리아누스의 교사상
①교사는 아동에게 친자녀와 같은 마음으로 임해야 한다.
②교사는 태도가 너무 엄격해서는 안 된다.
③교사는 분노의 정을 갖지 않아야 한다.
④교정을 해 줄 때 비난해서는 안 된다.
⑤교수법은 쉬워야 하고 근로에는 인내성이 있어야 한다.
⑥아동의 성적에 대해서는 칭찬을 해주어야 한다.
9. 학습동기 유발을 위한 교사의 역할
①명세적 교수목표를 제시하고 어떻게 성취하는지 어떤 보상이 있는지 설명
②학습내용이 흥미롭도록 실제 예나 사건을 제시, 시청각 학습, 활동 학습 제시
③학습 내용을 몇 단계로 분할 해 단기목표로 제시
④학습 경험에 대한 배경을 확인해 우선적으로 학습해야 할 정보를 제공
⑤심리적인 안정감이 형성되도록 교수 학습전략 채택
⑥실현 가능한 목표를 성취하도록 도와주어야 한다.
10. 교사의 역할
①학습조력자로서의 역할 - 지식교수
②인생 안내자로서의 교사 - 인간적 성숙을 도와줌
③모방 대상으로서의 교사 - 그 사회의 가치와 생활양식을 대표하는 사회화의 모방 대상

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