목차
[ 서 론 ]
(1) 또다시 듣게 된 수업
(2) 이 수업의 핵심은 교수님의 열정과 함께하는 것이다
[ 본 론 ]
(1) 발표 가산점
(2) 다시보기
(3) 꼼꼼한 강의
(4) 학생에 대한 배려와 보강도 불사하는 열정
[ 결 론 ]
(1) 또다시 듣게 된 수업
(2) 이 수업의 핵심은 교수님의 열정과 함께하는 것이다
[ 본 론 ]
(1) 발표 가산점
(2) 다시보기
(3) 꼼꼼한 강의
(4) 학생에 대한 배려와 보강도 불사하는 열정
[ 결 론 ]
본문내용
. 그러나 배우고자 하는 열정이 있다면 하나라도 더 가르쳐주시고자 하는 교수님의 열정과 맞물려서 윈-윈 수업이 될 것이라 확신한다.
수업을 듣다보면 공학도의 마음가짐도 배울 수 있다. 그 수업 자체에서 느껴지기 때문이다. 예를 들어 목표한 진도를 나감에 있어서, 시간의 부족함을 진도를 빨리 나가는 것으로 대신하지 않고 보강을 해서라도 꼼꼼하게 다 가르쳐주신 점 등은 멀더라도 정도를 걷는 꾸준함을 일깨워 주는 듯하다.
‘이 정도는 꼼꼼하고 열정적으로 수업해야 Global 100을 달성할 수 있지 않을까?’란 흥미로운 상상을 든다. 교수님들과 학생들은 옛 경북대의 위상을 다시 되찾고 싶어 한다. 힘들다고 피하기보단 이끌어주시는 교수님의 특급열차에 동승함이 그날을 좀 더 빨리 앞당기는 날이 되지 않을까?
수업을 듣다보면 공학도의 마음가짐도 배울 수 있다. 그 수업 자체에서 느껴지기 때문이다. 예를 들어 목표한 진도를 나감에 있어서, 시간의 부족함을 진도를 빨리 나가는 것으로 대신하지 않고 보강을 해서라도 꼼꼼하게 다 가르쳐주신 점 등은 멀더라도 정도를 걷는 꾸준함을 일깨워 주는 듯하다.
‘이 정도는 꼼꼼하고 열정적으로 수업해야 Global 100을 달성할 수 있지 않을까?’란 흥미로운 상상을 든다. 교수님들과 학생들은 옛 경북대의 위상을 다시 되찾고 싶어 한다. 힘들다고 피하기보단 이끌어주시는 교수님의 특급열차에 동승함이 그날을 좀 더 빨리 앞당기는 날이 되지 않을까?
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