[초등]학급경영의 실제

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[초등]학급경영의 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◈학생지도의 경영의 실제

◈학급 환경 경영의 실제

◈사무 경영의 실제

◈교사 - 학부모와의 관계

본문내용

양과 보고서의 간소화를 들 수 있다. 이 중 보고서의 간소화는 불필요한 보고서의 폐지, 중복, 또는 유사보고서의 통합, 서식의 간소화 등에 의하여 촉진된다.
전문화(specialization) : 분업의 원리에 따라서 기능과 부서를 나누어 사무경영을 능률적으로 수행함으로써 전반적인 효율성을 제고한다.
4) 문서경영
(1) 문서의 개념
학교경영상의 문서는 공문서로서 업무상 필요한 서류를 의미한다. 사무경영규정(제3조)에 의하면 공문서는 행정기관 내부 및 상호간이나 대내적으로 공무상 작성 또는 시행되는 문서 및 행정기관이 접수한 모든 문서를 말한다. 문서는 의사를 전달하고 보존하는 기능을 갖고 있기 때문에 정확하고 신빙성이 있어야 하며 그로 인하여 법규에 의하여 규제를 받고 있다. 문서는 사무경영 규정과 사무경영규정 시행규칙 등에 의하여 작성처리 보존된다.
(2) 문서의 종류
① 법규문서 : 헌법법률대통령령총리령부령조례 및 규칙 등에 관한 문서
② 지시문서 : 훈령지시예규 및 일반명령 등 행정기관이 그 학급기관 또는 소속공무원에 대하여 일정한 사항을 위한 지시하는 문서
③ 공고문서 : 고시공고 등 행정기관이 일정한 사항을 일반에게 알리기 위한 문서
④ 비치문서 : 비치대장비치 카드 등 행정기관이 일정한 사항을 기록하여 행정기관 내부에 비치하면서 업무에 활용하는 문서
⑤ 일반문서 : 상기 종류에 속하지 않는 모든 문서
(3) 문서작성의 원칙 : 정확성, 평이성, 신속성, 간편성
① 정확성 : 정확한 내용을 기재하며, 상대방이 문서를 정확히 해석할 수 있어야한다.
② 평이성 : 문서는 누구나 이해하기 쉽고 평이한 용어와 표현방법으로 구사되어야 한다.
③ 신속성 : 문서 작성의 신속성뿐만 아니라 받아보는 측에서도 신속하게 요점을 파악할 수 있도록 작성되어야 한다.
④ 간편성 : 문서를 복잡하고 어렵게 쓰기보다 될 수 있는 한 간결하게 작성해야 함을 뜻한다.
(4) 문서의 처리 : 문서의 접수 - 기안 및 시행 - 결재 - 발송 - 문서통제
① 기안문서의 작성
기안문서의 작성에 있어서 기안의 종류에는 일반기안, 수정기안, 일괄기안, 공동기안 등이 있다.
- 일반기안 : 한 개의 안건을 처리하기 위해서 소정의 기안용지에 작성
- 수정기안 : 접수된 문서를 간단히 수정하여 재차 이첩 시달할 필요가 있을 경우 또는 접수문서에 수정문구를 간단히 수정하여 결재후 새로운 시행문을 작성하여 시행
- 일괄기안 : 상호관련 있는 2이상의 안건을 일괄작성
- 공동기안 : 2이상의 행정기관장의 결재를 요하는 문서는 그 문서의 처리를 주관하는 기관에서 기안하여 시행하되, 문서번호는 주관기관의 것을 사용
② 시행문의 작성
- 결재를 받은 문서 중 발신을 하여야 할 문서에 대하여는 수신자별로 시행문서를 작성해야함
- 다수의 행정기관에 발신하는 경우, 발신기관에서 반드시 문서처리란 생략
- 수신처가 행정기관이 아닌 경우, 타지기를 사용하는 경우 등은 문서처리란 생략
- 전신전신타자전화또는 전산망으로 발신하는 문서에 대하여는 시행문을 따로 작성하지 아니하고 시행문 형식으로 직접 발송한다.
4. 교사 - 학부모 관계
(1) 교사 - 학부모와의 관계의 종류
①권한 위임의 관계
-교사의 교육할 ㄹ권리는 자연법상으로는 부모의 신탁에 의한 것이고, 실정법상으로는 공교육의 책임이 있는 국가가 학생의 교육받을 권리를 보장하기 위해 위임한 것이다.
②학생을 매개로 한 관계
-교사는 학생을 직접적으로 대면하고 지대한 인격적인 영향을 줌으로써, 학부모와의 관 계에서 우의를 차지할 수 있는 위치로 전도될 수 있는 관계이다.
③부분적 관계
-교사와 학부모의 관계는 학생의 교육에만 한정되는 부분적인 관계이다.
④비영구적 만남의 관계
-짧게는 수개월 혹은 일 년 단위로 관계가 끝나게 되고, 길어도 학생이 졸업하게 되면 그 관계가 단절되는 비영구적인 관계이다.
⑤비선택적 만남
-교사와 학부모와의 관계는 학생의 주소지나 학업성적 등의 기준에 따라 학교 및 학급 이 배정되고, 학교장의 명예 따라 담임교사가 정해진다.
(2) 교사 - 학부모와의 관계의 실체
①.만남의 상황
-교사와 학부모가 직접 대면하는 경우로는 학부모가 자녀 교육 상담을 위해 교사를 찾아가는 경우, 담임교사가 학부모를 학교로 부르는 경우, 학교 행사에 학부모가 참 여하여 만나는 경우 등이 있다.
②.학부모의 학급경영 참여
-학부모들은 교실 수업 및 현장학습의 보조활동, 수업 참관, 학생 선도 활동, 교통지 도, 바자회 운영, 학생 생활 삼담 등을 수행한다.
(2) 교사와 학부모가 각각 지켜야 할 다섯가지 지침
①교사수칙
ⓐ모든 학생들을 동등하게 대하라. 아이들은 차별대우에 민감하다
ⓑ뺨을 때리지 말라. 자식에게도 뺨을 때리는 선생님은 없지 않겠는가.
ⓒ성적보다도 인성이나 소질을 소중히 여기자.
ⓓ끊임없이 관심을 가지자. 아이들은 자신을 이해하지 못하는 교사의 말을 따르지 않 는다.
ⓔ소외받고 어려운 아이들을 더 배려하라. 그것이 실천하는 교육이다.
②학부모 수칙
ⓐ교사의 명예와 자존심을 존중하고 학교와 교사를 믿어야 한다
ⓑ내 아이만 생각하는 자식사랑은 그 주변의 교육을 망치는 죄악이다.
ⓒ절대로 촌지를 주지 말라. 선물을 하려면 정성이 담긴 선물을 하라/.
ⓓ성적보다 아이의 소질과 개성을 살려달라고 하라.
ⓔ자녀문제와 관련하여 교사와 적절한 커뮤니케이션 통로를 유지하라. 그러나 교권을 침해하지는 말라.
※가정-지역 사회와의 정보 교류
-정보의 교류방법에는 학급소식지, 학교행사안내, 통지표, 연락장, 전화 등이 있다
①학교에서 보내는 정보는 한 개인의 정보가 아니라 학교 전체의 질을 담고 있는 정보라는 사실을 알아야 한다.
②학교에서 보내는 정보는 교육활동에 관한 정보제공이고, 학부모에 대한 협조의뢰이다.
③아동의 학교생활이 생기있게 그려진 통신이 유용한 통신이다.
④가정, 지역에서 많은 정보를 얻는 것은 훌륭한 교육 실천을 위한 필요조건이다.
ⓐ학급소식지 : 대표적인 정보교환 수단이다.
ⓑ통지표 : 통지표는 개인에 관한 총체적인 그리고 대표적인 평가정보이다.
ⓒ연락장 : 학부모와 교사가 서로 연락할 사항을 기재하는 노트를 만들어 학생을 통 해서 의사소통을 하는 것

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