[교육과정및평가]브루너의 지식의 구조론과 듀이의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교하여 설명하시오

소개글

[교육과정및평가]브루너의 지식의 구조론과 듀이의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육목표 측면에서의 비교
1) 지식의 구조론
2) 경험 중심 교육

2. 교육내용 측면에서의 비교
1) 지식의 구조론
2) 경험 중심 교육

3. 교육방법 측면에서의 비교
1) 지식의 구조론
2) 경험 중심 교육

4. 종합 비교 및 요약(표)

참고자료

본문내용

의 기본적 욕구나 흥미를 중심으로 하며, 그 내용은 아동의 생활에 의미가 있는, 즉 아동이 스스로 학습에 참여할 수 있는 것으로 구성한다.
교육방법
연령에 상관없이 지식의 구조를 가르치되, 그것을 학생들의 발달 단계에 맞게 번역하고 계열적으로 조직해서 제시함
학생들이 학습활동을 주도해 나가며, 인간에 의해 누적되어온 무한한 지식 군으로부터 현재의 문제해결에 도움이 되는 적합한 지식을 선택해 교육과정을 구성함
장점
교육내용을 선정하고 조직하는 데 있어서 경제성을 기할 수 있다.
교육내용이 기본적 개념을 중심으로 조직되므로 지식의 전체 구조를 쉽게 파악할 수 있어 기본개념의 이해를 촉진시킨다.
학생들 자신이 능동적으로 탐구과정에 참여함으로서 탐구력을 향상시킬 수 있다.
학습에 관한 흥미를 지속적으로 유발할 수 있다.
학습자의 흥미와 필요가 교육과정 구성의 기초가 되어 반영되기 때문에 적극적인 참여를 유발하기 쉽다.
현실적이고 실제적인 생활문제를 해결하는 데 도움이 된다.
민주사회에서 민주시민으로서의 자질 함양이 용이하다.
학교와 지역사회와의 유대 강화 가능
단점
학업능력이 우수한 학생들에게 적합함
자연과학분야의 교과목을 중심으로 한 일부 교과에 적합하다.
지적 교육을 지나치게 강조하게 되어 통합적 교육과정의 구성이 소홀하게 된다.
탐구과정에 학습자가 능동적으로 참여할 수 있는 교육적 환경 조성이 어렵다.
자칫하면 학생들의 기초학력의 저하를 가져올 수 있다.
교육과정 분류의 준거가 명확하지 못함
교직적 소양과 지도방법이 미숙한 교사는 경험 중심 교육과정 운영에서 실패 하는 수가 있다.
행정적인 통제가 어렵다.

키워드

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