(A+ 레포트) 학생 체벌금지에 따른 찬반논의 및 나의 견해, 해결방안에 대하여 논하세요.

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목차

김평수, 교사의 체벌에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2010.
김현정, 체벌에 대한 교사의 인식과 체벌의 대안에 대한 탐색, 전북대 교육대학원, 2009.
한지숙. 체벌에 대한 아동과 어머니의 지각. 숙명여자대학교, 2005
정숙희. 중학교의 신체적 및 대체체벌 적용에 대한 교사-학생간 인식 비교. 성산효대학원대학교, 2009
동아일보, 2011-03-04, http://news.donga.com/3/all/20110304/35297388/1
경향신문, 2011-03-08,
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=201103082105275&code=990101
오바이뉴스, 2011-1-19,
http://www.ohmynews.com/NWS_Web/view/at_pg.aspx?CNTN_CD=A0001511154

본문내용

용규모는 현재 450명에서 2000명까지 단계적으로 늘어난다. 시교육청은 내년 3월부터는 서울 시내 300여개 중학교에 상담교사를 100% 배치키로 하고 내년도 예산안에 42억원을 반영했다.
시교육청은 체벌금지 방침을 발표하면서 대체수단으로 상담실이나 성찰교실제 운영 등을 권고했지만 현재 상담교사 배치율은 중학교 60% 등 중·고교 평균 64%에 불과해 실효성이 의심된다는 지적을 받아왔다.
III. 결론
학생인권에 대한 문제는 최근에 제기된 것이 아니라 오랜 기간 제기되어 온 사항이다. 동서양을 막론하고 체벌은 중세에서부터 가장 효과적인 교육수단으로 여져져 왔다. 근대에 이르러 많은 교육사상가들에 의해 체벌이 근본적인 비난을 받게 되면서 점차 완화되고 있다. 현재 많은 선진국에서 체벌은 비인간적이고 학습에 부정적인 영향을 준다는 이유 등으로 법적으로 금지하는 경향을 보이고 있다. 이는 어떠한 이유로든 체벌이 정당화될 수 없음을 뒷받침하는 근거라고 생각된다. 또한 충분히 준비되지 않은 시행과 시행초기의 혼란으로 인해 다시 원점으로 돌릴 수도 없는 사안이라고 생각한다. 따라서 시범학교의 학생 자치법정 운영 사례나 시교육청의 안대로 비정규직 신분인 상담교사의 직업적 안정성과 전문성 향상을 위해 서울지역 초·중·고교에서 2년 단위로 학교를 바꿔가며 근무할 수 있도록 제도를 정비하는 등 체벌 근절의 성공을 위해 교사와 학생을 포함한 학교와 관련기관의 노력만이 이 제도의 성공으로 가는 빠른 길을 열 수 있을 것이라 생각한다.
* 참고문헌
김평수, 교사의 체벌에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2010.
김현정, 체벌에 대한 교사의 인식과 체벌의 대안에 대한 탐색, 전북대 교육대학원, 2009.
한지숙. 체벌에 대한 아동과 어머니의 지각. 숙명여자대학교, 2005
정숙희. 중학교의 신체적 및 대체체벌 적용에 대한 교사-학생간 인식 비교. 성산효대학원대학교, 2009
동아일보, 2011-03-04, http://news.donga.com/3/all/20110304/35297388/1
경향신문, 2011-03-08,
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=201103082105275&code=990101
오바이뉴스, 2011-1-19,
http://www.ohmynews.com/NWS_Web/view/at_pg.aspx?CNTN_CD=A0001511154

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