[인적자본][사회적자본][고용관계][교육][인적자원관리]인적자본의 유형, 인적자본의 의의, 인적자본과 사회적자본, 인적자본과 고용관계, 인적자본과 교육, 인적자본의 인적자원관리, 인적자본의 효율화 방안 분석

소개글

[인적자본][사회적자본][고용관계][교육][인적자원관리]인적자본의 유형, 인적자본의 의의, 인적자본과 사회적자본, 인적자본과 고용관계, 인적자본과 교육, 인적자본의 인적자원관리, 인적자본의 효율화 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인적자본의 유형

Ⅲ. 인적자본의 의의

Ⅳ. 인적자본과 사회적자본

Ⅴ. 인적자본과 고용관계

Ⅵ. 인적자본과 교육

Ⅶ. 인적자본의 인적자원관리
1. 인적 자본의 투입 원천으로서의 인구통계적 요소
1) 어느 미국 철강회사의 자유기업 체제 옹호를 위한 기업광고 문안
2) 광고에 대한 어떤 전문가 반응
3) 주안점
4) 연구주제
2. 공식적 교육 체제와 인적 자본
3. 산출 및 적응적 통제 : 인사관리에서 전략적 인적자원관리로의 변화
1) 배종석의 인사관리 발전 단계의 분류
2) 유규창의 전략적 인적자원관리의 3가지 접근법에 대한 평가(Delery & Doty, 근거한 접근법)

Ⅷ. 인적자본의 효율화 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

미 크게 벌어져서 학교 입학 이후에 이를 되돌리기는 매우 어렵다는 점을 강조한다. 예를 들어 만약 저소득층을 위하여 대학 장학금 혜택을 크게 늘린다 하더라도 저소득층의 자녀가 일류 대학에 진학할 수 있는 길은 이미 초등학교 입학 이전에 지능 혹은 인성의 격차로 인하여 거의 막혀버리기 때문에 실질적으로 저소득층 자녀의 일류 대학 진학에 큰 도움을 주지 못한다는 것이다. 따라서 저소득층 자녀가 일류 대학에 진학할 수 있도록 하려면 학교 이전 단계에서 저소득층을 위한 유아교육 혹은 보육 프로그램을 통한 조기개입(early intervention)이 매우 중요하다는 것이다.
이러한 주장에 비추어 우리나라의 저소득층 인적자본 형성을 위한 조기개입제도는 매우 취약하다. 우리는 아직도 이러한 관점에 입각하여 저소득층을 대상으로 한 질 높은 조기개입 프로그램들을 고안하고 실행하지 못하고 있다.
둘째, 우리는 인적자본정책에 있어서 반드시 기술, 인지력(cognitive capability), 학력 등을 주요한 인적자본으로 간주하고 비인지력(non-cognitive capability) 혹은 인성은 경시하여온 경향이 있었다. 그러나 노동시장에서는 근면성, 성실성, 끈기, 등과 같은 비인지능력도 매우 중요하다는 사실에 주목하여야 한다. 최근 우리나라에서도 청년층 실업 문제가 주요한 사회문제가 되고 있다. 그런데 상당수의 우리 청년들이 좋은 직장을 가지지 못하고 방황하는 데는 이들이 노동시장에서 요구하는 근면성, 성실성, 끈기, 등을 갖추지 못하고 있기 때문인 경우도 많다. 우리나라에서도 최근 고등학교 중도 탈락자들이 늘어나고 있다. 따라서 우리의 청소년들에게 높은 학력과 기술을 요구하기 이전에 이들에게 올바른 인성을 심어 주는 것도 매우 중요한 인적자본정책의 과제라고 할 수 있다.
미국에서는 Big Brother/Big Sister, Sponsor-A-Scholoar, Quantum Opportunity Program, 등과 같은 mentoring program을 통하여 소외계층의 자녀들을 올바른 길로 인도하려는 노력들이 이루어지고 있다. 우리나라에서도 저소득층의 인적자본형성에 있어서 이러한 다양한 청소년개발 프로그램들의 중요성에 대하여 보다 주목할 필요가 있다고 생각된다. 또한 청소년 범죄 등을 근본적으로 예방하기 위하여 어떠한 정책들이 필요한 지도 고민하여야 한다.
셋째, 우리나라에서 인적자본정책의 주체는 과거에는 거의 중앙정부인 경우가 많았다. 선진국의 예에서 보는 바와 같이 인적자본정책에 있어서 지방정부 혹은 교육기관이 주체가 되는 경우도 있고 더 나아가 지역사회, 시민사회, 비영리법인, 노동조합, 기업, 기업단체, 등 다양한 주체들이 다양한 형태로 인적자본 프로그램들에 참여하고 있다. 우리나라의 경우 아직 과거 개발연대의 유산으로 모든 것을 중앙정부에 의존하는 관성이 남아 있으나, 최근 지방정부 혹은 시민사회 등의 역할이 증대되고 있는 것도 사실이다. 따라서 다양한 인적자본 프로그램들이 다양한 주체 혹은 이들 간의 다양한 형태의 협력을 통하여 추진될 수 있는 환경을 조성하고 이를 촉진하는 정책이 매우 중요하다.
마지막으로, 우리는 다양한 인적자본 정책과 프로그램들을 크게 하나의 분석 틀 아래서 비교하고 평가할 수 있는 체제를 갖추어야 할 것이다. 과거 인적자본정책에서는 실업계고교, 전문대학, 직업훈련기관, 등에 초점이 맞추어져 있었다. 물론 이들 기관들이 인적자본정책의 근간이 되는 주요 기관들이다. 그러나 더욱 중요한 것은 이제는 인적자본정책의 지평을 크게 넓혀야 한다는 것이다. 유아기부터 고령에 이르기까지 생애에 걸친 인적자본 형성에 주목하여야 하는 동시에, 기술 혹은 학력 등에만 국한할 것이 아니라 다양한 비인지능력의 형성도 강조하여야 한다는 것이다. 또한 인적자본정책의 주체가 더 이상 중앙정부에 국한되지 않고, 지방정부, 교육기관, 기업, 지역사회, 비영리법인, 시민사회, 등으로 다양화되어야 한다.
이렇게 인적자본정책의 지평을 넓히는 것은 국가가 제약된 재원을 가지고 어떠한 인적자본 프로그램에 얼마나 지원할 것인가를 결정하는데 새로운 틀을 제공하게 될 것이다. 예를 들어서 우리가 실업계 고교에 투입하는 국가 재원의 효과성을 따질 때 청소년개발 프로그램들의 효과성을 비교분석하는 것이 중요하게 되는 것이다. 더 나아가 인적자본정책의 새로운 지평 아래서 지금까지 인적자본형성에 있어서 어떠한 분야가 간과되어왔는지를 파악하고 필요한 다양한 인적자본 프로그램들의 개발에 집중할 수 있게 될 것이다.
Ⅸ. 결론
우리나라에서 인적자본정책에 관한 연구는 아직 일천한 수준이다. 많은 기존의 연구에서 인적자본정책에 대한 개념을 보통 지나치게 좁게 잡아서, 인적자본정책이라고 하면 직업기술 교육훈련과 동일시하는 경향이 있었다.
이제 우리 인적자본정책의 지평을 넓히기 위해서는 인적자본정책에 대한 연구가 넓혀지는 지평에 걸맞게 다양한 주제들을 포괄하는 동시에 이들 정책들을 함께 아우를 수 있는 분석틀을 갖추어야 한다. 최근 미국에서는 Heckman(2003), Gruber(2001), Blau(2001), Fuchs(1996), 등의 연구를 통해서 경제학자들이 인적자본이론을 다양한 인적자본 정책과 프로그램의 분석에 응용하고 있다. 그러나 우리나라에서는 아직도 주요한 인적자본정책 분야에서도 기본적인 데이터가 미비한 경우도 많이 있다. 따라서 우리의 인적자본정책이 새로운 지평을 열 수 있도록 이를 준비하는 기초연구들이 앞으로 활성화 되어야 할 것이다.
참고문헌
1. 김종재, 인적자원 관리, 법문사, 1999
2. 배종석, 경쟁우위와 인적자원관리 : 전략적 인적자원관리 연구의 비판적 고찰과 연구방향 모색, 인사조직연구, 한국인사조직학회 7(2), 1999
3. 삼성경제연구소, CEO Information(제300호) - 인적자원 개발을 위한 긴급과제, 2001
4. 신유근, 한국기업 인적자원관리의 전략적 과제, 노사관계연구, 서울대학교 경영대학 노사관계연구소 10, 1999
5. 이상일, 실리콘 밸리의 인적자원개발, 한국노동 연구원, 2000
6. 황안숙, 인적자원개발과 관리, 양서원, 2005

키워드

인적자본,   사회적자본,   인적자원관리,   인적자원,   지식경영