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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 판화의 성격

Ⅲ. 판화의 종류
1. 누르기 판화
2. 찍어내기 판화
3. 옮겨내기 판화
4. 문질러내기 판화
5. 문질러넣기 판화

Ⅳ. 판화의 역사

Ⅴ. 판화의 관련용어
1. 에디션(Edition)
2. 에디션넘버(Edition Number)
3. AP(Artist Proof)
4. TP(Trial Proof)
5. PP(Present Proof)
6. BAT(Bon Tirer)
7. 라지에디션(Large Edition)
8. 포스튜머드에디션(Posthumous Edition)
9. HC(Hors Commerce)
10. 리스트라이그(Restrikes)
11. 에스탕프(Estampe)
12. 스테이트(State)
13. 퍼블리셔(Publisher)
14. 사르코그라피(Chalcographie)
15. CP(Cancellation Proof)

Ⅵ. 판화의 기법

Ⅶ. 판화의 제작과정
1. 고무, 목판화
2. 종이 판화
3. 직판화
4. 스텐실

Ⅷ. 판화의 실제
1. 찍어내기에 사용한 물감 만들기
1) 재료
2) 과정
2. 손가락으로 할 수 있는 찍기놀이
1) 활동
2) 과정
3) 재료
3. 손바닥으로 나무․물고기 모양 그리기
1) 활동
2) 과정
4. 형을 찾아 찍기
1) 활동
2) 과정
3) 재료
5. 나뭇잎 찍기
1) 활동
2) 과정
6. 겹치거나 붙여 가재 만들기
1) 활동
2) 과정

참고문헌

본문내용

박아낼 수 있다는 복수성을 이용하여 평면적인 디자인 학습에 많이 사용된다.
표지, 달력, 포스터, 포장지, 옷감 무늬 등으로 판을 찍을 수 있다. 판에 대해서 자기를 즐겁게 투사시키고 의욕적으로 제작하려는 태도를 갖도록 하며 어린이에게 즐거운 판화제작이 몸에 스며들도록 하는 것이 중요하다.
그 외는 종이판화, 실물판화, 손발판화, 석고판화, 실뽑기 판화, 종이 구겨서 찍기, 물감 튜브로 찍기와 그리기, 헝겊으로 찍기 등
Ⅶ. 판화의 제작과정
1. 고무, 목판화
주제 정하기-원화작성-원화를 얇은 종이에 옮겨 뒤집어 붙이기 -조각칼로 - 새기기 - 롤러로 판에 잉크 칠-종이에 얹고 문지르개(바렌)으로 문질러 찍기-완성
2. 종이 판화
주제 정하기-두꺼운 종이에 스케치-그림부분오리기-밑판에 붙이기-롤러로 판에 잉크 칠 - 바렌으로 문질러 찍기
3. 직판화
목판에 실물을 배치하면서 망치로 두들겨서 자국을 내기-롤러로 판에 잉크를 묻힌 후 종이를 얹고 문질러 찍기-완성
4. 스텐실
기름종이에 원화 그리기-칼로 그림을 오려내기 - 판 밑에 종이를 놓고 잉크를 묻힌 롤러(칫솔, 솜, 스펀지를 이용하기도 함)로 잉크를 묻혀 찍는다.
Ⅷ. 판화의 실제
1. 찍어내기에 사용한 물감 만들기
1) 재료
물감, 밀가루, 쟁반, 스푼, 붓, 종이, 신문지
2) 과정
①밀가루 500g으로 20인분의 풀이 만들어진다.
②물을 조금씩 넣으면서 풀보다 걸쭉하게 저어 준다.
③불에 올려서 걸쭉한 상태로 만들어 준다.
④걸쭉한 상태가 되면 불에서 내려 조금씩 식힌 다음 따뜻한 정도가 되면 포스터 물감을 넣고 막대로 저으면서 색을 섞는다.
2. 손가락으로 할 수 있는 찍기놀이
1) 활동
①양손의 짜임을 생각하면서 도장찍기 놀이를 한다.
②손의 특징을 살린 작품을 제작한다.
③단순한 형의 조합에 따라 복잡한 표현이 가능함을 직접 경험을 통해 알린다.
2) 과정
손의 모양을 관찰하면서 손가락의 움직임 등을 알고 찍기를 시작한다. 오른손만 사용해 여러 번 찍거나 양손의 구조에 따라 여러 가지를 응용해 본다. 주먹을 쥐고 찍으면 어떤 형이 될까, 손끝만을 사용해 찍은 형은 어떻게 될까를 암시적으로 알린다.
①물감이 유동성을 갖도록 진하게, 또는 연하게 해서 사용한다.
②물고기 나무 등 여러 가지 형을 손가락이나 손바닥으로 표현해 본다.
③형태의 이미지가 부족한 부분은 크레파스 등으로 그려 넣을 수 있다.
④친구들과 작품을 번갈아 보고 서로 토의한다.
3) 재료
포스터 칼라, 화선지(종이)
3. 손바닥으로 나무물고기 모양 그리기
1) 활동
주위에 있는 사물을 판으로 사용하여 표현활동에 흥미를 갖게 한다.
2) 과정
①물감을 손바닥에 묻혀 일단 다른 곳에 시험해 본 다음 정식으로 찍는다.
②모둠을 지어 모양을 만든다.
③빈 패키지나 봉투를 이용한다.
④손 찍는 방향을 일률적으로 시도한다.
4. 형을 찾아 찍기
1) 활동
①찍은 모양을 생각하고 연구하게 한다.
②한 가지 색 물감만이 아닌 여러 개의 물감을 사용해 색의 조화를 생각하면서 모양을 제작시킨다.
③야채나 과일 등 형찍기를 함으로써 여러 형을 알게 한다.
2) 과정
①물감을 6가지 색 정도 준비해 둔다.
②대소 삼각, 원, 사각, 6각 여러 형의 작은 상자를 모아둔다.
③야채는 잘라 낸 단면을 사용한다.
④형의 구성을 생각할 시간을 준다.
3) 재료
야채, 작은 상자, 물감 3-4색, 붓, 접시, 도화지, 물통, 신문지, 걸레
5. 나뭇잎 찍기
1) 활동
①나뭇잎의 여러 형태에 흥미와 감동을 갖도록 한다.
②나뭇잎을 배열하여 모양꾸미기 놀이와 구성을 한다.
③나뭇잎의 촉감을 느끼게 한다.
④단풍든 잎을 모아서 색구성을 하고 그것을 판화로 옮겨본다.
2) 과정
①나뭇잎의 잎맥이 뚜렷한 면에 붓으로 물감을 묻혀 칠한다.
②칠한 면을 도화지에 눌러 그 효과를 보고 나서 여러 종류의 나뭇잎에 물감을 묻혀 배열, 구성을 생각하면서 찍는다.
③나뭇잎 찍어내기란 나뭇잎 자체가 얇아서 형태는 알아 보겠지만 잎맥의 미세한 선을 나타낼 수가 없다. 그래서 붙이기 판화처럼 바렌을 사용해 잎맥을 복사한다.
④롤러로 판화잉크를 묻힌 쪽은 잎맥이 뚜렷한 면이다. 롤러 잉크판 위에서 골고루 잉크를 묻힌 다음 나뭇잎 위에 칠한다. 나뭇잎이 상하지 않도록 하고 밑에는 언제나 신문지를 깔아 둔다.
6. 겹치거나 붙여 가재 만들기
1) 활동
①수중에 사는 작은 동물, 생물에 관심을 갖게 한다.
②모두가 사육하는 것에 즐거움을 갖게 한다.
③관찰한 것을 표현활동으로 발전시킨다.
④붙이기 그림 판화의 제재가 되는 것만을 잘라 내어 아이들의 손으로 인쇄하는 것을 용이하게 한다.
2) 과정
①가재를 모두 관찰한다.
②다같이 관찰한 것을 이야기한다. 다리 수, 수염 수 등 느낀 것을 이야기한다.
③상의한 것을 참고로 가재의 판화만들기를 시작한다. 도화지에 찍어내기 때문에 판이 되는 종이도 큰 것을 준다.
④판을 만드는 도구를 준비한다.
⑤종이를 자르거나 찢거나 겹치거나 배열하면서 가재의 표정, 동작을 생각하며 구성해 간다. 손발의 수, 눈, 수염 등도 위에서 차례로 붙이고 등의 관절부분도 연구한다. 찢어낸 부분 따위 등을 연구하다 보면 생각지도 않은 효과를 낼 수도 있다.
⑥구성이 다 되면 붙여 간다.
⑦풀이 마르기 전에 찍을 준비를 한다. 찍는 도구를 신문지 위에 순서대로 배열한다. 롤러에 잉크를 묻힌다.
⑧판화의 풀이 잘 마르면 신문지 위에 판을 놓고 잉크가 묻은 롤러로 문질러 바른다.
⑨판을 다른 신문지 위에 바렌으로 문질러 바르고 떼어서 말린다.
⑩가재의 모양, 동작, 사육시의 일 등을 다시 한 번 이야기 해 본다.
참고문헌
박정환(1997), 다양한 미적 체험과 독창적이고 열려있는 사고를 기대할 수 있는 종이판화의 재고, 초등교육연구, 광주교육대학교 초등교육연구소
이덕호(1995), 시각적 사고력 신장을 위한 판화 지도 방안, 미술교육논총 제3편
이경성 외 3인(1988), 판화의 기법, 미조사
이향 저(2000), 장르별 미술실기지도, 양서원, 서울
안영기·김춘일(1993), 꾸미기와 만들기, 서울 : 미진사
한국미술교육학회 저(1999), 마음을 여는 미술활동, 도서출판 예경, 서울

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판화,   판화기법,   종이판화,   복제,   판화제작