5)국어-깊이있는생각-광고의 성격을 파악하며 광고읽기

목차

국어과 교수-학습 과정안

◆ 판서 계획

◆ 평가 계획

<광고 살펴보기>

본문내용

점
첫째, ‘광고’라는 담화의 유형은 초등학교 국어과 교육과정 중에서 이 단원에서 처음으로 제시되었다. 일상생활에서 자연스럽게 접하고 있지만 광고를 바로 보는 비판적 관점, 광고 표현의 해석과 판단의 관점에서는 아이들에게는 어려운 학습활동으로 접근될 가능성도 없지 않다. 보다 좋은 수업으로 가기 위한 다양하고도 흥미로운 사례들을 수업에 투입해야 할 것이다.
둘째, 광고는 정보 전달 기능과 설득 기능을 동시에 가지고 있다. 광고가 정보를 전달하는 뉴스와 다른 것은 정보를 제공하는 까닭도 광고를 보는 사람들의 호기심과 관심을 가지도록 하여 궁극적으로 설득하는데 목적을 두고 있다는 점이다. 이 단원에서는 광고의 정보 전달 기능과 설득 기능을 동시에 알게 하면서도 궁극적으로 설득을 목적으로 하는 광고의 성격을 파악하며 광고를 읽게 한다.
국어과 교수-학습 과정안
교과
국어(읽기)
지도
일시
대상
5학년 5반
지도
교사
단원
6. 깊이 있는 생각
차시
2～3/6
교과서
읽기 131～133쪽
학습
주제
광고의 성격을 파악하며 광고 읽기
수업
모형
문제 해결 학습 모형
학습
목표
광고의 성격을 파악하며 광고를 읽을 수 있다.
학습
단계
학습
과정
교수학습 활동
시간
(분)
자료() 및
유의점(→)
교사
학생
문제 확인
하기
동기 유발하기
학습 문제
파악하기
◎ 동기 유발하기
우리 주변에서 보았던 광고 중에서 기억에 남는 광고를 떠올려 봅시다.
설득을 하기 위하여 사용된 말이나 소리, 그림에는 어떤 것이 있습니까?
◎ 학습 문제 확인하기
-통신 회사 광고가 기억에 남습니다. 등
-백조가 열심히 발로 헤엄치는 모습을 사용하였고 재밌는 노래를 사용하기도 하고. 아기얼굴을 통해 친근감을 자아내기도 합니다.
5′
금호타이어 광고 동영상
광고의 성격을 파악하며 광고를 읽어 봅시다.
문제
해결
방법
찾기
문제 해결 방법 탐색하기
◎ 문제 해결 방법 탐색하기
광고의 성격은 무엇입니까?
광고의 성격을 파악하며 광고를 읽는 방법을 생각하여 봅시다.
-광고는 글이나 소리, 그림 등을 사용하여 사람들을 설득하는 것입니다.
-광고가 제공하는 정보와 광고에 사용된 글, 그림, 소리 등을 살펴 마음을 움직이게 하는 내용을 찾아봅니다.
10′
문제 해결
하기
광고 살펴보기
내용 탐색하기
문제 해결하기
◎ 광고 살펴보기
광고의 성격을 생각하며 광고(교과서 131쪽)를 살펴봅시다.
◎ 내용 파악하기
오미자의 맛은 어떠어떠합니까?
오미자는 어떤 좋은 점이 있습니까?
◎ 학습 문제 해결하기
‘오묘한 맛 오미자! 신통방통 오미자!’의 말을 사용한 까닭은 무엇입니까?
오미자의 효능을 자세히 알려 주고, 허준의 “동의보감”에 나오는 글을 인용한 까닭은 무엇입니까?
광고하는 내용을 오미자 모양의 그림 안에 넣어 보여 준 까닭은 무엇입니까?
짧고 반복되는 말을 사용하며, 오미자의 효능을 소개하면서 허준의 “동의보감”을 인용한 까닭은 무엇입니까?
○ 광고(교과서 131쪽) 살펴보기
-신맛, 쓴맛, 단맛, 매운맛, 짠맛이 있습니다.
-호흡기 질환에 좋습니다./ 피로를 없애는 데 효과적입니다. 등
-짧고 운율이 느껴져 따라하기 쉽고, 기억에 오래 남게 하기 위해서입니다.
-오미자의 효능에 대한 근거를 제공하여 사람들의 신뢰감을 얻기 위해서입니다.
-사람들의 흥미를 끌기 위해서입니다.
-‘신통방통 오미자!’를 사도록 설득하기 위해서입니다.
15′
일반화하기
적용하기
배운 내용 정리하기
◎ 적용하기
광고의 성격을 파악하며 광고(교과서 133쪽)를 살펴봅시다.
광고에는 어떤 내용이 있습니까?
“안전 교육이 비상구입니다!”와 같은 표현이나 비상구로 들어가는 사람의 머리 위에 물음표를 그려 놓은 까닭은 무엇입니까?
◎ 단원 학습 내용 정리하기
광고를 읽을 때에 성격을 파악하며 읽는 방법에 대하여 말해 봅시다.
○ 광고의 성격을 파악하며 광고(교과서 133쪽) 살펴보기
-안전하게 대피하는 방법이 제시되어 있습니다.
-위급 상황에서 안전 교육이 비상구와 같이 위험에서 구해 줄 중요한 역할임을 강조하여 비상구로 들어가는 사람의 머리를 물음표로 그려 놓음으로써 비상구가 있어 안전한 것이 아니라 안전 교육을 받아야 안전을 보장받을 수 있음을 강조하고 있습니다.
-광고에 사용된 글이나 그림, 소리 등을 살펴 마음을 움직이게 하는 내용을 찾아봅니다. 등
10′
→상품 판매 광고와는 다르게 공익 광고를 제시하여 모두에게 바람직한 행도에 동참하기를 요구하는 광고도 있음을 학생들에게 안내한다.
◆ 판서 계획
광고는 사람들이 (짧은) 순간에 보고 (오래) 기억할 수 있도록 (그림, 사진, 소리) 등을 넣어서 대상을 (인상적으로) 표현한다.- 광고의 성격을 파악하며 광고를 읽어봅시다.
◆ 평가 계획
평가 내용
구분
평가 기준
평가방법
광고의 성격을 파악하며 광고를 읽을 수 있는가?
매우잘함
광고의 성격을 파악하며 광고를 능숙하게 읽을 수 있다.
관찰법
잘함
광고의 성격을 파악하며 광고를 대체적으로 잘 읽을 수 있다.
보통
광고의 성격을 파악하며 광고를 부분적으로 읽을 수 있다.
노력요함
광고의 성격을 파악하며 광고를 읽지 못한다.
<광고 살펴보기>
국어
6. 깊이 있는 생각
5학년 3반 ( )번
이름 : ( )
4/6차시
공부할 문제 : 광고의 표현 특성을 알아보자
※ 광고 살펴보기1
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<광고 살펴보기>
국어
6. 깊이 있는 생각
5학년 3반 ( )번
이름 : ( )
4/6차시
공부할 문제 : 광고의 표현 특성을 알아보자
※ 광고 살펴보기2
<광고카피 완성하기 학습지>
국어
6. 깊이 있는 생각
5학년 3반 ( )모둠
모둠원 : ( )
4/6차시
공부할 문제 : 광고의 표현 특성을 알아보자
※ 다음 광고를 보고 가장 어울릴만한 광고 표현 문구를 완성하세요.
위와 같이 정한 이유는 무엇인가요?
저희 모둠에서 정한 음주 운전 예방 광고 표현 문구는,
입니다.
이렇게 정한 이유는,
때문입니다.

키워드

5학년,   국어,   깊이,   생각,   광고,   성격