생활지도(상담, 집단상담,성격이론) 깔끔정리!! - 6장. 성격과 인간관계, 8장. 상담, 9장. 집단지도와 집단상담

소개글

생활지도(상담, 집단상담,성격이론) 깔끔정리!! - 6장. 성격과 인간관계, 8장. 상담, 9장. 집단지도와 집단상담 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

6장. 성격과 인간관계

1. 성격
1)성격의 개념
2)성격이론
(1) 정신역동적이론
(2) 특성이론(특질이론)
(3) 학습이론
(4) 현상학적 접근
(5) 애착이론

2. 인간관계
1) 인간관계의 형성과정
2) 인간관계의 영역

8장 상담

1. 상담의 의미
1) 상담이란?
2) 상담의 목표
3) 상담의 유형
(1) 개인상담
(2) 집단상담
(3) 가족상담

2. 상담의 원리와 과정

3. 상담이론
1) 정신분석적 상담
2) 행동주의 상담
3) 인간중심 상담
4) 합리적 정서적 상담
5) 게슈탈트상담
6) 의사교류분석
7) 현실치료
8) 해결중심상담

cf> 청소년 비행문제:도벽

9장 집단지도와 집단상담
1. 집단지도와 집단상담
1) 집단지도와 집단상담의 의미
2) 집단지도와 집단상담의 비교
3) 집단상담의 유형(5가지)

2. 집단상담의 원리
1) 역사적배경
2) 집단상담의 목표(14가지)
3) 집단상담에서 변화촉진 요인

3. 집단지도 및 집단상담의 실제
1) 집단의 과정

본문내용

의 대화를 통해 공유
2. 집단상담의 원리
1) 역사적 배경
2) 집단상담의 목표
집단상담이론
각 이론에서 표방하는 집단상담의 목표
정신분석이론
초기 가족관계를 재 경험할 수 있는 분위기 제공. 현재 행동을 유발한 과거사건과 관련 잇는 묵은 감정을 발견하도록 함. 잘못된 심리발달의 기원에 대한 통찰과 더불어 올바른 정서적 경험을 하도록 함
아들러 이론
그들이 스스로 변화할 수 있는 자신의 힘과 능력(장점)을 인식하도록 돕고, 그들이 스스로 선택한 삶의 방식과 자신이 원하는 변화에 대해 충분한 책임감을 갖도록 힘을 줌
사이코 드라마
(=역할극, 롤플레이)
억눌린 감정을 배출하고, 통찰을 하도록 돕고, 새롭고 더 효과적인 대안행동을 배우도록 함. 갈등을 해결하기 위해, 또 자신에게 지배적인 면을 경험하기 위해 감춰진 가능성들을 밝혀냄
실존이론
자기인식을 극대화하고, 성장에 방해가 되는 요인들을 줄여 나갈 수 있는 환경 제공. 선택의 자유를 발견하고 사용하도록 돕고, 자신의 선택에 대한 책임감을 갖도록 함.
내담자 중심 이론
집단원들로 하여금 자신이 경험하는 다양한 감정들을 충분히 탐색할 수 있는 안전한 환경을 제공함. 새로운 경험에 더 개방적이고 자신과 자신이 내린 판단에 대한 자신감을 갖도록 고무함.
게슈탈트 이론
집단원들로 하여금 순간순간의 경험에 미세한 집중을 하도록 하여, 자신이 소유하지 않은 부분들을 인식하고 통합하도록 함.
교류분석 이론
사람들과의 상호작요에서의 인생 각본과 게임들에 빠지지 않도록 도움. 초기 결정들을 다시 검토해 보도록 유도하고, 그 인식에 근거한 새로운 결정을 수립하도록 도움.
행동주의 이론
부적응 행동을 제거하도록 돕고, 새롭고 더 효과적인 행동패턴을 배우도록 도움
인지상담이론
자신의 부정적인 감정에 책임이 있음을 가르침. 부적응을 일으키는 부정적 감정상태를 파악하도록 돕고, 감정적 부적응 현상을 유지시키는 자기주입과정을 버리도록 도움. 비합리적이고 자기파괴적인 삶의 태도를 제거하고, 더 관용적이고 합리적인 삶의 태도를 대치시킴
현실요법이론
현실적이고 책임 있는 행동을 배우고, ‘성공적인 자아개념’을 가지도록 지도함. 집단원들에게 자신의 행동을 평가하고, 변화에 관한 행동계획을 수립하도록 도움.
Yalom
Corey
홍경자
희망의 주입
보편성
정보교환
이타주의
일차적 가족관계 재현
사회화 기법 발달
모방행동
대인관계 학습
집단의 응집성
카타르시스
실존적 요인들
신뢰와 수용
공감과 배려
희망
실험을 해 보는 자유
변화하겠다는 결단
친밀감
감정 정화
인지적 재구조화
자기개방
직면(맞딱드림)
피드백
모방행동
이타심
보편성
변화를 시도하는 자유
안정감과 긴장감
피드백
정보교화
인간관계형성의 습득
3) 집단상담에서 변화촉진 요인
3. 집단지도 및 집단상담의 실제
1) 집단원의 구성
2) 집단의 형식
3) 집단지도자의 자질, 역할 및 기본 과제
과정
(1) 집단준비단계
-카운슬러는: 집단구성원들에게 집단의 목적과 운영방식 등을 알려준다.
: 집단의 목적, 구성 및 형식, 필요한 정보에 대해 가능한 한 문서로 작성하여 구성원들 에게 미리 알려 주며, 집단구성원을 선별해야 한다.
: 또한 조력자가 있을 때에는 그와 협조관계를 맺고 집단 구성원들끼리 미리 알고 집 단의 규범을 소개할 수 있는 사전집단을 준비한다.
-구성원들은 이 집단을 통해 어떤 경험과 도움을 받을 것인지 미리 생각해야 한다.
(2) 초기단계
-오리엔테이션과 탐색이 이루어지는 시기
-“집단에 속할 것인가, 배제될 것인가? , ” 이 집단이 얼마나 안전하고 신뢰할 만 한 것인가?“
-카운슬러는 집단참여자로서 모델을 제시하고 구성원으로 하여금 집단의 목표와 개인의 목표를 정하도록 도와주며, 집단원들이 자신에게 지나치게 의존하지 않도록 카운슬러 자신의 책임 한계에 대해서도 분명히 선을 그어야 한다.
(3) 과도기 단계
-저항이 이루어지는 단계
-집단원의 불안감과 방어적 태도가 두드러지며 집단 내에서 힘과 통제력을 놓고 갈들이 일어난다.
(4) 작업단계
-집단에 응집력이 생기고 생산적인 활동이 이루어지는 시기
-“나는 혼자가 아니다.”. “나는 내가 생각했던 것보다 사랑받을 가치가 있는 사람이다.”등의 느낌을 가진다.
(5) 종결단계
-지금까지 했던 작업을 다지고 입단을 마무리하는 시기
-종결과 헤어짐에 대한 감정을 다룸
(6) 추후작업
-지금까지 해 온 집단의 효과를 재검토하고 집단이 어떤 부정적인 영향을 없었는지, 집단이 일상행활에 어떤 긍정적 영향을 끼치고 있는지
4) 집단의 과정★

키워드

생활지도,   상담,   집단상담,   성격이론,   성격,   생활,   교육학,   심리