일상생활을 통합 수 과학 교육 접근의 실제

소개글

일상생활을 통합 수 과학 교육 접근의 실제에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

내일 알아보자.
참고
영유아들이 날씨에 많은 관심을 표현할 경우 날씨 표를 만들어 그 날의 날씨를 날짜 밑에 으로 그리거나, 표를 붙여 일주일간의 날씨 분ㅍ포를 이해하고, 다음 주의 날씨를 예측할 수 있다.
4)일상생활 활동4
출처 :영유아 수,과학교육의 이론과 실제, 김현자, 서명원, 박경난, 박근주 공저, 창지사 2008
활동명
내 신발을
내 자리에
대상연령
만2세
관련주제
1:1 대응 비교
목표
- 1:1 대응을 이해한다.
- 같은 점과 차이점을 이해한다.E
준비물
신발, 신발장
내용
도입
영유아들을 반갑게 맞이하며 인사한다.
전개
1.영유아들을 반갑게 맞이하며 인사한다.
- OO야, 신발을 들고 신발장 앞으로 가 보자.
2.신발장에서 자신의 이름이 어디에 적혀 있는지 찾아본다.
-OO 이름이 어디 있는지 찾아보자. 어디에 있을까?
3.영유아의 이름이 적혀 있는 칸에 신발의 앞 쪽이 안으로 들어가도록 신발을 정리한다.
-다른 친구들이 신발 정리한 것을 살펴보자. 어떻게 되어 있니?
-신발의 앞이 안으로 들어가게 정리해 보세요.
4. 신발을 정리한 것에 대해 칭찬한다.E
-OO는 신발 정리를 참 잘하는 구나.
마무리
교실로 들어가도록 한다.
-교실에 들어가서 친구들과 반갑게 인사하자,
참고
활동을 확장하여 신발장에 있는 친구들의 신발을 보면서 등원한 친구들은 몇 명인지, 아직 오지 않은 친구들은 몇 명인지 수세기 할 수 있다.
5)일상생활 활동5
활동명
산책하며
관찰해요
대상연령
만2~5세
관련주제
식물, 곤충, 모양, 색깔
목표
식물의 종류와 특징에 관심을 갖는다.
곤충의 종류와 특징에 관심을 갖는다.
주변 환경의 변화에 관심을 갖는다.
준비물
돋보기, 카메라
내용
도입
1. 산책하며 무엇을 볼 수 있는지, 어떤 것을 보고 싶은지 이야기 나눈다.
-산책을 가면 무엇을 볼 수 있을까?
-산책을 하면서 무엇을 보고 싶니?
2. 산책을 하며 관찰을 잘 하기 위해 필요한 도구에 대해 이야기 나누고 소개한다.
-관찰을 잘 하려면 무엇이 필요할까?
-(돋보기를 제시하며) 돋보기는 이렇게 생겼어요. 돋보기를 물건에 가까이 대면 크게 보여서 더 잘 볼 수 있어요.
-(카메라를 제시하며) 선생님은 카메라를 가져 갈 거예요. 을 찍어서 우리가 본 것을 교실에서 다시 한 번 볼거예요.
전개
1. 외출을 준비한다.
2. 산책을 하며, 영유아들이 오감을 통해 더 잘 관찰할 수있도록 질문한다.
-무엇이 보이니?
-어떤 모양처럼 생겼니?
-어떤 색깔이니?
-어떤 냄새가 나니?
-만져보자. 어떤 느낌이 드니?
-어떤 소리가 들리니?
-어떤 소리가 들리니?
3.도구를 사용하여 관찰하도록 격려한다.
-돋보기로 자세히 살펴보자.
-선생님은 을 찍어 볼게.
마무리
1. 산책한 것에 대한 전반적인 느낌에 대해 이야기 나눈다.
-산책을 다녀오니까 어떠니?
2. 교실로 돌아와서 산책하며 관찰한 것에 대해 이야기 나눈다.
-무엇을 보았니?
-OO을 만져 보니까 어떠했니?
-어떤 소리를 들었니?
-어떤 냄새를 맡았니?
참고
산책을 하며 찍은 을 현상하여 교실 벽면에 게시하여 주변 자연환경에 대한 관심이 지속되도록 한다.
-산책을 주기적으로 나가서 영유아들이 자연의 변화를 느낄 수 있도록 유도한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
출처 :영유아 수,과학교육의 이론과 실제,

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