아동 및 청소년의 도덕성발달

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아동 및 청소년의 도덕성발달 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.도덕성의 정의
2. 도덕적 영역
3. 사회 인습적 영역
4. 개인적 영역
5. 도덕성 발달에 관한 이론적 접근

1). 정신분석이론
2). 사회학습이론
3). 인지이론
4) Kohlberg의 도덕성 발달 이론
5) Gilligan의 도덕성 이론
6. 청소년기의 도덕성
7. 청소년기의 도덕성에 영향을 주는 요인들
8. 아동발달(도덕성발달)

본문내용

의 도덕성 발달에 긍정적인 영향을 미침.
일관적이지 못한 양육태도는 청소년 범죄를 유발. 부모의 학력이나 사회 경제적 지위, 문화 수준 등도 도덕성 발달단계와 관계가 있음.
또래 관계
대중매체
문학작품-사회의 가치와 도덕성 발달(윤리기준, 권선징악, 충, 효)
3. 아동발달(인지발달)
1) 인지발달
(1)인지발달
ㆍ아동의 정신적인 면에서 발생하는 변화를 의미.
ㆍ지능이란 환경에 적응하도록 상호작용할 수 있는 능력이나 과거 경험에 근거하여 새로운 문제를 해결할 수 있는 능력(Bloom 4세-50%, 5-8세- 30%, 17-18까-20%)
ㆍ여아-기억, 언어능력. 남아- 수학적 능력, 기계적 능력
Piaget 7세-11세까지 구체적 조작기(concrete operational stage)시기.
실제행동을 통해서가 아니라 사고과정을 통해서도 많은 활동을 대상에게 수행
(단순한 지각이 아니라 논리에 근거를 둔 사고를 할 수 있음-보존개념)
①탈중심화
사물의 한 가지 측면만 고려하는 것이 아니라 사물의 모든 특성을 고려하여 판단하는 탈 중심화(decentration)개념이 발달.
②보존의 개념
이것은 형태가 변화하거나 담은 그릇이 달라지더라도 질량이나 부피와 같은 물리적인 문제는 변화하지 않는다는 것. 즉 사물의 외형이 변하여도 길이, 양, 무게, 면적, 부피 등은 변하지 않고 동일한 상태를 유지하는 것을 이해하는 능력.
③유목화
대상들을 그들이 공유하는 어떤 차원에 따라 집단화할 수 있는 능력(색, 크기, 형태)
④조합의 능력
사물을 길이나 크기 등의 기준에 따라 증가 혹은 감소하는 순서대로 배열하는 서열화 능력이 발달한다는 것(A는 B보다 적고 C보다 적다)를 이해함
4. 아동문학과 인지발달
1) 상상력이 발달
상상력이란 이성과 정서를 포함하는 종합능력
2)창의성이 발달
창의성 발달을 위한 교수원리
① 떠오르는 생각을 기록하거나 다른 방법으로 표현하도록 격려
②어린이의 글, 그림, 작품, 아이디어를 살려주거나 구현시켜 주는 일
③어린이의 글이나 작품을 고치거나 편집할 때 조심을 하는 일
④어휘놀이, 역할놀이를 많이 하고 규칙이나 역할을 자주 바꾸도록 하는 일
⑤언어를 새것으로 바꾸어 고안해 보도록 하는 일(동화, 동시등을 지어봄)
⑥두개 이상의 어휘, 물건, 개념, 인물을 무작위로 선정해 의미있는 관계를 찾아보거나 변화시켜 보는 일
3) 과학적 사고
사물관찰, 공통점, 유사점, 내용추리
4)비판적 사고
저자의 입장과 의도를 파악하고 자신에게 필요한 정보를 선택할 수 있는 것이 비판적 글읽기. 자신의 경험에 비추어 글 음미-비판적 사고
5)논리적 사고
고전이나 명작동화를 읽음으로 객관적 전개와 원인 결과등의 논리적 사고 가능
6)의사결정능력
한가지 안을 선택하는 일
참고문헌
임영식 외, 청소년심리의 이해, 학문사, 2000
장휘숙 저, 청년심리학, 학지사, 2001
최윤미 외, 현대청년심리학, 학문사, 2000
허혜경 외, 청년발달심리학, 학지사, 2002

키워드

아동,   청소년,   도덕성발달