[정신건강론 精神健康論] 학습장애 이해하기(학습장애 확인하기, 학습장애의 특성 알기, 학습장애의 원인 알기), 학습장애아 도와주기(학습장애아를 위한 공부에 도움이 되는 방법 및 사전 읽기 전략)

소개글

[정신건강론 精神健康論] 학습장애 이해하기(학습장애 확인하기, 학습장애의 특성 알기, 학습장애의 원인 알기), 학습장애아 도와주기(학습장애아를 위한 공부에 도움이 되는 방법 및 사전 읽기 전략)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습장애 이해하기
　1) 학습장애 확인하기
　2) 학습장애의 특성 알기
　　(1) 학습장애아의 교과학습 특성
　　(2) 학습장애아의 인지적 특성
　　(3) 학습장애아의 주의집중 및 지각적 특성
　　(4) 학습장애아의 사회 • 정서 및 행동 특성
　3) 학습장애의 원인 알기

2. 학습장애아 도와주기
　1) 학습장애아를 위한 '공부에 도움이 되는 방법’
　2) 학습장애아를 위한 '사전 읽기 전략’

참고문헌

본문내용

에 도움이 될 수 있는 방법을 익히도록 하는 것이 필요하다. 학습장애아들이 스스로 자신이 학습에 도움이 되는 행동을 배우고 익힐 수 있도록 몇 가지 지침을 제시하고 연습시킬 수 있다.
1) 학습장애아를 위한 '공부에 도움이 되는 방법’
* 친구나 선생님에게 도움을 청해요.
* 새로운 단어를 읽으면 손가락으로 짚으면서 천천히 읽어요.
* 읽은 곳까지 표시하거나 도움이 필요한 곳을 표시하기 위해 책갈피를 사용하거나 다른 종이를 끼워 넣어요.
* 혼자서 조용히 읽지 말고 소리를 내어 크게 읽어요.
* 쓰기가 어려우면 모형이나 그림으로 그려요.
* 수학문제가 어려우면 선생님에게 도와달라고 하세요.
* 줄이 쳐진 공책에 수학문제를 풀어요.
* 남들이 알아보지 못할 수 있으니 글쓰기가 어려우면 컴퓨터를 사용해요.
* 교과서를 하나 더 구해서 학교와 집에 하나씩 두세요.
* 시험공부를 위해 선생님의 요점노트를 볼 수 있는지 물어봐요.
* 시험을 볼 때 다른 아이들보다 시간을 더 쓸 수 있는지 물어봐요.
〈출처: Fisher & Cummings, 2008, 2009〉
2) 학습장애아를 위한 '사전 읽기 전략’
(1) 목표 세우기
- 글의 내용을 왜 분석하려고 하는지 이유를 명확히 하기
- 확인된 이유와 관련된 읽기 목표를 확인하기
- 긍정적인 자기 진술문 작성하기
(2) 글을 구성하는 세부 부분(제목, 소제목, 그림, 표 등) 분석하기
- 각 구성 부분에서 전달하는 정보 확인하기
- 각 구성 부분과 관련된 구체적 내용 예측해 보기
- 각 구성 부분에서 전달하고 있는 내용을 전체로(하나로) 통합하기
(3) 서론과 요약 등 글의 큰 부분을 살펴보기
- 글의 핵심 주제를 나타내는 단어 찾기
- 저자가 중요하게 여기는 것이 무엇인지 찾아보기
- 새롭게 제시된 내용을 이미 자신이 알고 있는 내용과 연관 짓기
- 중요한 정보를 자신의 말로 바꾸어 표현하기
(4) 알려고 하는 내용을 중심으로 질문 만들기
- 주어진 글에 제시된 질문이 있는지 확인하기
- 전체 내용을 중심으로 스스로 질문 만들기
- 내용 간의 관계 확인하기
- 읽어야 할 내용과 전체 내용과의 관계 확인하기
- 읽어야 할 내용과자신이 이미 알고 있는 내용과의 관련성 확인하기
〈출처: 김동일 외, 2009〉
학습장애아는 지능 자체의 문제보다는 이러한 지적능력을 과제목표에 따라 선택적이고 효율적인 방식으로 시용하는 것에서 문제가 있는 것이다. 따라서 이러한 학습장애아를 위해 학습장애의 유형과 수준에 맞는 학습전략을 고안하고 가르치는 것이 도움이 될 수 있다. 예를 들어 주어진 글을 읽기 전에 효율적 읽기를 위한 사전 전략을 가르치고 실제 읽기에서 적용해 보도록 훈련하는 것이다. 이러한 전략은 학습의 기초가 되는 읽기능력을 향상시키고 학습장애아의 학업성취를 도와줄 수 있다.
참고문헌
최송식, 최말옥 외 저, 정신건강론, 학지사 2014
이규태 저, 정신건강을 위한 심리 치료, 하나의학사 2015
이경희, 김은자 외 저, 정신건강 간호학, 퍼시픽북스 2015
임혁 저, 정신건강의 이해, 공동체 2015

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