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치료되는 것이다. 그러니 치료가 아니더라도 아이들은 마음껏 놀게만 해 주어도 그들의 병이 반 이상은 치유되는 것이다.
Ⅲ. 결론
놀이 치료란 놀이를 통해 이루어지는 심리 치료를 말한다. 놀이 치료에서는 아동들의 자연스러운 활동인 놀
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놀이를 통해 흔히 발산된다. 따라서 놀이를 매개로 치료적 관계를 형성해 나가는 놀이치료는 아동의 적응력을 향상시킬 수 있는 치료적 개입을 해 나가는데 매우 효과적이다. 아동은 놀이치료를 통해서 자신의 억눌린 감정, 긴장감, 불안 등
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놀이에서는 발달 촉진기능, 치료의 기능뿐만 아니라 진단하고 평가하는 기능을 갖게 되며 놀이를 통하여 아동의 발달정도와 성격특성 및 심리적 어려움에 대해서도 이해할 수 있게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이치료의 효과에 대
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놀이치료의 효과
놀이치료는 지금 아동이 서 있는 그 자리에서 새로운 자아상을 형성하여 건강하게 성장할 수 있도록 도와준다.
①자신감과 문제해결 능력을 길러준다.
놀이치료는 아동이 자신감을 가지고 주위환경에 보다 잘 대처해 나갈
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놀이를 통해 표현된 아동의 생각, 감정, 욕구 등이 성인에 의해 충분히 반영되고 공감받으면, 아동은 자신의 감정을 이해하고 자신을 긍정적으로 받아들인다.
이 레포트는 놀이치료의 개념과 효과를 중심으로 서술하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 놀
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공통적인 요소를 얘기하자면 지적장애아동이나 자폐성 장애아동들의 효과적인 언어치료를 위해 그림이나 모래와 같은 교구를 사용하거나 혹은 소그룹을 활용한 놀이, 역할놀이 등과 같이 모두 다양한 놀이활동을 통해 장애아동의 언어 표현
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놀이모음 충청남도, 1990
남윤경, 청소년의 여가활용 실태조사 연구, 한남대학교 지역개발대학원,1998
공세정, 청소년의 여가생활 실태에 관한 조사연구, 성신여자대학교 교육대학원, 1992
오치선외 공저, 청소년 지도학, 학지사, 1999
KTF사외보,
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치료가 주의집중결함 과잉행동아동의 수업일탈 및 대인회피행동개선에 미치는 효과. 미술치 료연구. 제1권 제1호, 한국미술치료학회. pp.101～114.
김동연ㆍ이영순ㆍ최은영(2000). 또래협동 미술활동이 주의력 결핍 과잉행동 아 동의 문제 행동과
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치료적 놀이 중재를 통한 손 기능 및 관련 놀이 활동 참여도 증진 - 경도정신지체아를 중심으로. 부산대학교.
정민예 외 2명. (2001). 장갑의 착용 유무에 따라 민첩성 평가도구의 수행속도 비교와 각 도구간의 상관성 연구
한태륜 외 2명. 뇌졸중
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활동들을 많이 시도하고 이러한 활동을 하면서 동시에 감각교육이 이루어지도록 하였다.
정신지체 유아를 위한 특수학교 유치부는 개별화교육이 이루어지고 있었고, 일과 중 치료실에 가서 놀이치료를 받았다. 집단활동은 유아들의 장애의
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낼 수 있으리라는
확신을 가지고 매사에 최선의 노력을 다 하도록
하겠습니다. ???? 활동 개요
???? 교육환경 / 교육지도 방향
???? 입시 / 취업지도
???? 산학협력활동 추진
???? 대학 / 학과발전 제언
???? 각오 / 결의
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실로암시각장애인복지관에서 가족 중심의 복지서비스를 제공하는 사회복지사의 역할을 해내는 사회복지전문가가 되겠습니다. 1.성장과정 및 학창시절
2.성격의 장단점 및 대인관계
3.주요활동 및 경력사항
4.지원동기 및 입사 후 포부
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지도할 것인가?
32. 친구와 갈등 상황이 일어나서 반을 바꾸고 싶다는 민원에 대한 처리를 어떻게 할 것인가?
33. 문제 행동을 하는 학생을 어떻게 지도할 것인가?
34. 산만한 아이가 다른 아이의 학습을 방해한다면 어떻게 해결할 것인가
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o 지역 주민이 많이 참여할 수 있도록 운영에 대한 홍보 활동을 강화하고 지속적인 프로그램 운영이 필요성
2016년. 12월. 12일.
작성자 -------- (서명) 1. 제안내용
2. 직무목표 및 내용
3. 추진방향
4. 운영계획
5. 기대효과 및 향후 추진계획
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활동
대외활동, 수료증
엠마우스복지관 전산자료입력원 및 사무보조원 광주 북구 2008-11-24 ~ 2008-12-23
RCY 2009-03-02 ~ 2009-12-21
캠퍼스라이프 대학생 평가단 1기 수료, 2기 진행중 2012-08-20 ~
상상 아카펠라 클래스 2012-09-05 ~ 2012.10.17
한국장학재단 코
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