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교실수업개선을 위한 놀이활동
1. 말기차 놀이
낱말들을 어울리게 더 붙여 꾸며 가며 말 꾸미기를 한다.
2. 기대되는 효과
평소 자기의 생각을 말로 나타내거나 글로 표현하기를 싫어하는 아동들의 가장 큰 원인은 자신감의 부족 때문이다. 매
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교실 기능은 교실에서의 수업, 생활 지도, 의사소통 등 교실에서 학생과 교사간에 이루어지는 모든 활동을 말한다. 또한 교실 기능은 교실뿐만 아니라 학교에서 이루어지는 학생들의 수업과 생활을 위한 모든 활동을 포괄적으로 포함하고 있
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교실 파괴가 일어날 경우, 이 문제를 파괴현상이 일어난 한 학급(교실)만의 문제로 한정시키지 않고, 학교 전체가 이 문제에 대응할 수 있는 학교 경영 체제를 확립하는 것이다. 그러한 생각의 연장선에서 다음과 같은 대응책을 생각할 수 있
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무너지는 교실 3 - 무너지는 교권
자녀 지도에 불만을 품은 40대 학부모가 초등학교에 찾아가 학생들이 보는 앞에서 여교사를 폭행한 사건이 발생했다. 수업도중 아들의 지도에 불만을 품은 학부모 강모(45.부산시 해운대구 반송동)씨가 교실로
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품의 견학 기회가 적은 학생들에게 발명에 대한 막연한 생각을 구체화시킬 수 있었고, 아이디어 및 발명품 제작에 도움이 되어 발명에 대한 관심이 확대되었다.
Ⅸ. 향후 발명공작교실의 방향
발명공작교실의 설치에 따르는 가장 큰 애로점은
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교실 운영에 관내 전 아동을 참여시킴으로써 소외된 학생들에게도 발명에 흥미와 관심을 갖게 할 수 있었고, 잠재적 발명욕구를 충족시킬 있었으며, 발명 인구의 저변확대와 발명에 소질 있는 학생을 조기 발굴하여 학생 발명활동에 기여하
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은 교사와 학생 모두에게 매우 이로운 것이다. 학습자는 교실 진단에 참여함으로써 자신의 학습 상태를 진단하여 학습에 대한 사고 능력을 강화하고 교과 학습 내용에 대한 자신의 부족함을 보강할 수 있게 된다. 또 학습자들은 교실 진단 과
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교실에서도, 교사의 설명 위주의 수업과 학생들 상호간의 경쟁학습, 또는 개별학습이 주된 학습풍토라고 여겨진다. 1990년대부터 본격화된 열린교육의 열풍으로 이러한 현상이 많이 해소되는 듯하였다. 그러나 여러 가지 시행착오로 인하여
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교실수업개선을 위한 방안
1. 학년 중심 교육 계획을 수립하고 공동 연구노력한다
교육 정보 교환, 지도 방법 연수, 자료 제작, 수업 지도안 및 평가 문항 작성 등 일련의 교수학습에 관한 일들을 동학년 중심으로 실시한다.
2. 수업 지도 원칙
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 개념
Ⅲ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 요인
Ⅳ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)에 대한 이론적 해석
Ⅴ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 실태
Ⅵ. 한국의 교실붕괴(학급붕괴, 학
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