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분권
권한 이관 방식
이양
위임 & 위탁
지방분권 = 지방이양
지방교육분권의 의의
지방교육분권의 가치
교육자치에 의한 지방교육 분권 의의
교육행정권한의 배분과 지방교육분권
(韓) 중앙 - 지방
(韓) 교육감 협의체
교육감 협의
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교육우선지구 (ZEP), 아동시간조절계획 (CATE), 도시와 아동계약 등이 그것이다. 특히 프랑스의 교육분권의 실행에서 지역자치에게 교육동반 및 참여의 기회를 대폭 제공하여 결과적으로 교육분권을 성공으로 이끄는데 큰 역할을 담당했던 것은
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교육 개발원(1998), 선진국 교육 개혁의 최근 동향 : 미국·영국·일본·프랑스·독일을 중심으로, 연구자료 RM 98-2
◈ 한국교육개발원(1998), 세계의 교육, 연구자료 RM 98-7 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프랑스의 교육분권
Ⅲ. 프랑스의 교원제도
Ⅳ. 프랑
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교육행정기관의 통합모델 안에서 지역인적자원 관리를 담당하는 부서를 설치하여 지원을 해야 할 것이다.
3. 단위학교중심의 교육자치행정
더 나아가 지방교육행정의 수직적 분권화가 현장중심(학교)으로 확대되어야 할 것이다. 교육활동의
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교육효과를 제고하는 방안이 실현되어야 하며, 교육훈련 기회의 양적 확대와 더불어 교육과정의 체계화를 기할 수 있도록 하는 것이 필요하다.
제5장 결론
노무현 대통령의 참여정부의 비전은 ‘지방 활력을 통한 분권형 선진국가’를 건설
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교육자치행정조직에 관한 연구, 2001
서정화, 주요국의 지방교육행정 조직( 홍익대학교 교육행정학 연구, The Jounal of Educational Administration 1998, Vol 16)
안천국, 각국 지방교육행정조직의 비교 연구(부산대학교 교육대학원 석 사학위 논문, 1999)
배
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분권의 과제와 내용
과 제
주요내용
1. 중앙
-지방간
권한
재배분
①중앙권한의 지방이양
ㆍ기능중심으로 일괄이양ㆍ권한이양과 재정이양을 연계
②특별지방행정기관정비
ㆍ유사중복기능 일원화ㆍ현지성이 강한 집행기능 지방이관
③교육
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교육행정제도정비……………………………………………………………………… 16
1. 지역중심의 교육행정……………………………………………………………………… 17
2. 주민참여를 통한 주민의 자기결정보장……………………………
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박해지고, 직업으로서의 개념이 점차 확대되어지고 있으며, 벤처기업 육성이라는 점도 분권화 되고 전문화되어 가는 특성이 잘 나타난다고 하겠다. 개인의 전문적 자질을 기르기 위해서 영어교육은 목적이 있는 영어를 익혀야 하며, 각자의
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분권중심의 개혁, 성과중심의 인사· 재정개혁 등.
들, 이를 테면, 고위공무원단(SES), 지방분권화 정책 및 직접민주주의 확대를 위한 주민투표, 주민소송, 주민소환제, 교육자치 등의 제도, 조직개혁에서 시행된 진단변화관리사업, BPR(업무처리
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교육도시 광명시 이미지를 확립하게 된다면, 광명시는 진정한 동북아시아의 교육, 문화의 허브 지역이 될 수 있을 것이라고 생각한다. 그러나 이러한 기획이 있다고 해도 광명시의 재정자립도를 고려 해보았을 때 중앙정부의 재정적 지원책
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