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기초기본학력부진아의 발생요인과 특성
1. 기초학력 결손 요인
2. 행동 특성
Ⅲ. 기초기본학력부진아의 실태
Ⅳ. 기초기본학력부진아 개별화수업(개별화학습)의 의미
1. 학습부진아
2. 개별화교육
3. 수준별 개별화 학습자료
Ⅴ. 기초
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개별화 학습자료의 개발 방향
Ⅶ. 기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업)의 성과
Ⅷ. 기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업)에 대한 제언
1. 아동의 실태를 미리 파악한다(개별화?지적 부자유 해소)
2. 서로 가르치고 배우게
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학력진단 평가를 실시한 결과 국어 11명(10.5%), 수학 15명(14.4%), 중복 9명(8.6%)이 발생하여 전년도에 실천했던 지도 방법에 대한 보완의 필요성이 절실히 요구되고 있다. 기초기본학력 부진아가 계속 발생하는 원인을 내적 원인과 외적 원인으로
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기초 기본 학력이 미달된 학습 부진 학생의 문제가 날로 심각해지고 있으며 이에 대한 관심과 지원책이 미흡한 실정이다. 현재의 개인차에 따른 효율적인 수준별 학습지도가 이루어지지 못하면 학업 성취의 결여로 많은 학습부진아가 발생할
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행동을 통한 문장의 의미 지도(예시)
3) 역할 연기 프로그램 구안시 고려할 점
Ⅷ. 학습부진아의 철자지도방법
1. 철자 지도의 원리
2. 철자 지도 방법
Ⅸ. 학습부진아 지도의 사례
Ⅹ. 학습부진아 지도 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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의미와 특성
가. 열린교육의 의미
나. 열린교육의 특성
2. 열린 학습 공간 구성의 이론
가. 개별화의 조건
나. 개방교실의 특징
3. 열린 학습 공간 구성의 기초
가. 학습 공간 구성의 방향
나. 열린 학습 공간의 설계
다.
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특성 6
4.3 수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7
4.3.1 수학 기초반의 다중회귀분석결과 7
4.3.2 수학 기초반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 8
4.3.3 수학 기본반의 다중회귀분석결과 9
4.3.4 수학 기본반의 후진제거법을 활용한 다
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특성 5
3.1 수준별 수업의 운영성과 분석 6
4.1 각 과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.1 수학과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.2 영어과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 8
5.
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개별화 수업
3. 개별처방식수업(IPI : Individually Prescribed Instruction)
4. 컴퓨터를 이용한 외국어 습득이론
제 3 장 인터넷을 통한 국제비지니스 시대의 개막
제 1 절 인터넷의 대중화
1. 인터넷의 역사
2. 국가별 인터넷 이
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.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 닐의 썸머힐 학교의 개황
2. 대안학교의 현황 및 실태
3. 섬머힐과 대안학교의 유사점 및 적용방안
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석
8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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기초자료
다. 자기소개서에 꼭 담아야 하는 내용
라. 자기소개서 양식
마. 좋은 자기소개서란 ?
4. 자기소개서 교정 예
5. 자기소개서 예문
6. 전문가칼럼 & 기사
가. 남다른 자기소개서를 원한다.
나. 자신을 포장하는 방
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의미와 필요성
Ⅱ. 학업계획서 작성방법
Ⅲ. 학업계획서의 구성요소
Ⅳ. 학업계획서 작성시 유의점
Ⅴ. 학업계획서 예문
<대학원 학업계획서 예제 1>
1. 진학동기 (전공 선택 이유)
2. 주요 연구 관심분야 및 연구 계획
3. 석사과정
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기초를 마련하게 될 것이라고 생각한다. 신용보증기금:신용보증기금 자소서 자기소개서 신용보증기금의 위기요인
1. 귀하의 성장과정을 통해 본인을 소개하여 주시기 바랍니다.(성격의 장·단점, 가족의 의미, 가치관, 학창생활 등)
2.
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