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기회균등에 관하여 \'공정한 경쟁\'의 원칙에 따라서 능력주의에 따라 교육의 기회가 배분된다고 하여 교육의 기회가 실현된다고 하지 않는다. 사회구조가 보다 본원적인 기회 불균등의 요소를 내재하고 있고 사회 분배구조를 포함하여 보상
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기회 증진에 한정한다는 뜻이다. 정의의 원칙은 조정, 효율, 안정의 문제를 함께 고려하여 결정되어야 한다는 Rawls의 주장은 자유제일주의와 평등주의의 극단을 피하는 온건한 입장을 보여주고 있다.
Ⅶ. 교육기회균등(교육의 기회균등)의 콜
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기회균등(교육기회균등)의 개선 방안
교육의 기회균등이란 \'모든 국민에게 그들의 희망에 따라 능력과 적성에 맞는 교육을 받을 수 있는 기회를 공평하게 제공하는 것\'으로서 헌법 31조에 명시되어 있다. 우리나라는 1950년 초등학교의 의무
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기회균등, 한국교육개발원
김관복(1990), 유아교육기회의 균등성에 관한 연구, 서울대학교
김효빈(2011), 롤즈의 정의론을 통해 본 교육기회 균등에 관한 연구, 윤리문화학회
오계희(1964), 해방후한국사회의 교육기회균등과 교육의 사회적 이동,
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기회의 확대가 이루어졌다.
참고문헌
강태중 - 교육격차 해소와 기회균등, 한국교육개발원, 2008
김효빈 - 롤즈의 정의론을 통해 본 교육기회 균등에 관한 연구, 윤리문화학회, 2011
류방란 - 공정사회 실현을 위한 저소득층 교육기회 및 사회진
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