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평가결과의 계산처리만 쉽게 해주는 소프트웨 어를 통해 그러한 기술적 문제도 함께 해결할 수 있을 것으로 기대하지만 이는 잘못된 것입니다. 통계처리 기술도 분명 중요합니다.
다면평가제를 성공적으로 이끌기 위해서는 탄탄한 과정과
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평가)의 목적
Ⅳ. 교사평가제도(교원평가)의 실행동기
Ⅴ. 교사평가제도(교원평가)의 기대효과
1. 교사에 대한 학생?학부모의 신뢰 변화
2. 교사들의 직무수행 분위기 변화
3. 교사들 근무 부담 변화
Ⅵ. 교사평가제도(교원평가)의 다면
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필요가 있다. 첫째, 평가자군 대상 선정에 있어 평가제외자를 입사 2년에서 입사 4년까지 늘릴 필요가 있다. 둘째, 1인을 평가하는 평가자수를 더 늘릴 필요가 있다. D대학의 2008년 다면평가제도 개선위원회의 활동결과보고서에도 평가자수의
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제도의 문제점 및 개선 방안
http://publica.chungju.ac.kr/student/alumi/a_4/%C0%CC%BC%BA%BA%B9.htm
http://www.csc.go.kr/newsletter/001/03.html 1. 다면평가제의 의의
2. 다면평가제의 도입배경
3. 다면평가제의 기대효과
4. 다면평가의 적용대상 및 운영기준
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평가제의 효율적 운용방안
다면평가제는 그 많은 장점으로 인해서 현행 평가제도의 문제점을 보완할 수 있는 좋은 도구이지만 모든 면에서 만능인 제도는 아니다. 또한 위에서 거론한 많은 장점들도 몇 가지 요건이 충족되지 못하면 그 효과
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