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독도가 대한민국의 영토임을 알리는 대외적 홍보를 추진해야하며, 인터넷상에서 잘못 표기된 독도에 대한 설명을 바로잡기 위해 동분서주해야한다.
Ⅷ. 일본의 역사 왜곡에 대한 우리의 대응방안과 대책
일본의 역사 왜곡 문제는 전후 전쟁
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문제대책협의회 Home Page : http://www.womenandwar.net/ 제1부 일본의 역사왜곡
1. 일본 역사왜곡의 핵심세력
2. 일본교과서 검정제도
제2부 일본 교과서의 왜곡내용
제1편 일본 중등학교 역사교괏서
1. 고대사
2.1.1.1. 한국의 타율
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독도문제 대처방안 연구
독도문제는 여러 가지 차원에서 바라보아야 할 여지가 있는 문제이다. 첫째는 독도가 단지 영토수호의 문제가 아니라 역사왜곡에 대한 문제라는 것이다. 1905년 일본이 러일 전쟁 와중에 독도를 강탈했는데 그 후로부
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3) 21C 한국 민족교육의 발전 방향
(1) 올바른 정통 계승 - 본질 이어나가기
(2) 전통에 대한 연구와 개발 ( 한글날 살리기 )
(3) 올바른 역사 연구
(4) 민족문화 증폭 -민간차원의 활동과 사례연구
결론
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발전 방향 13
(1) 올바른 정통 계승 - 본질 이어나가기 14
(2) 전통에 대한 연구와 개발 ( 한글날 살리기 ) 15
(3) 올바른 역사 연구 15
(4) 민족문화 증폭 -민간차원의 활동과 사례연구 16
결론 17
*참고문헌 19
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일본 ■ 중국 중등학교 역사교과서의 한국 관련 내용 분석』, ㆍKEDI RR99-7, 1999.
이광주ㆍ오주환 역, 『역사이론』(문학과 지성사)
인민교육출판사, 2001, 『중국역사』(의무교육과정 표준실험교과서), 제1단원 침략과 반항
임지현, 「한국사학
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Japan on the issue of military sexual slavery in wartime Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 정 의
Ⅲ. 역사적 배경과 설치 과정
1. 군위안부 성립의 역사적 배경
2. 설치 목적
3. 설치 유형
Ⅳ. 위안부 동원 실태와 동원 과정
1. 동원 지휘 체계
2. 한국 위안부 동원 과
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현상 ------------------- 5
2.1 일본 내의 우경화 교육 -------------------------- 5
2.2 일본 우경화의 사례 ----------------------------- 5
⑴ 역사교과서 왜곡 ----------------------------- 6
⑵ 야스쿠니신사 참배 ---------------------------- 7
⑶ 독도 영유권 --
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일본 우익 기업의 성장 배경과 역사
2. 학생들의 일본 우익 기업 제품 사용의 인식 실태
3. 대한민국 청소년으로서 갖춰야 할 일본 우익제품사용에 대한 바람직한 인식
Ⅲ. 결론
IV. <참고문헌>
V. 【붙임】현 학생들의 일본 우익기업 제
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현상에 따른 개선방안··················（35）
4. 경호무도의 개념적 필요성···························（36）
5. 경호무도의 학문적 필요성···························（37）
Ⅶ. 결론··········
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(Combat unit), 전투지원부대, 전투근무지원부대(Combat service support unit)로 구분됩니다.
75.저출산 방지대책에 대해 말해보시오 지금 출산을 하면 지원금을 주는데 그것도 좋지만, 더 근본적인 문제점과 그 해결이 중요하다고 생각합니다.
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교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육
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교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육
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교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육
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교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육
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