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Ⅰ. 서론 - “왜 독일 인가?”
Ⅱ. 본론
1. 통일 전 독일의 경제 발전 상황
1) 구서독의 경제발전
2) 구동독의 경제발전
2. 통일 후 독일의 경제
1) 통일 후 독일의 경제 현안과 영향
2) 독일 경제의 통합 과정의 방법
3) 독일의
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경제수준보다 좋았다. 따라서 통일비용 충당에 여유를 가질 수 있었지만, 우리의 상황은 독일과 다르다. 따라서 통일비용 충당에 큰 어려움을 겪을 것이며, 이러한 노력이 선행되어야 한다.
셋째, 통일 후 독일경제가 겪었던 시행착오를 표본
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경제연구소,「경제사전」Ⅱ(평양:사회과학원),1970
박동삼, "북한의 집단농장과 통일후 토지문제",[북한],서울:북한연구소,1993
법제처, "통일독일 관계법 연구",서울:법제 자료 제156호,1991
이상준, "통일과 국토개발의 과제"국토연구원,1997
정우
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경제사회상 비교」, 2001
통일부, 독일통일백서(2001), 2002
통일원, 「북한의 개요」, 1995
하이너 뮬레만, “재통일 이전과 이후 한국과 독일에서의 가치와 사회적 통 합 : 한국민의 회복을 위한 방안 모색”, 국방대학교 안보문제연구소, 2000
해외
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통일독일의 경제사회통합과 한국의 통일노동정책과제", 한국노동연구원 제2회 노사정 정책토론회 발표논문.
성기영(1996), "탈북자의 적응교육 어떻게 실시해야 하나", 통일, 181, 1996. 10, 24∼7.
안두순(1993), "통일후 경제통합과 경제체제", 구영
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제5장 통일한국의 보훈제도 통합방향
제1절 통합의 기본원칙
제2절 적용대상의 통합
제3절 지원내용의 통합
제4절 전달체계와 재원확보 해결
제5장 결 론
제1절 연구결과의 요약
제2절 연구의 한계점 및 향후 연구과제
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현실과 과제』, “한국 정치의 권력 구조와 대통령 중심 제”, 현대사회연구소
조해경, 1999, 『내각제대 대통령제』, 서울 : 이진출판사
한규선, 1997, 『한국의 권력구조 논쟁』, 서울 : 풀빛
허영, 1994, 『한국 헌법론』, 서울 : 박영사
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독일의 보훈문화
제4장 한국 보훈문화 확산정책의 실태와 문제점
제1절 보훈문화 확산정책의 실태
제2절 보훈문화 확산정책의 문제점
제5장 한국 보훈문화의 효과적인 확산방안
제1절 정부측면
제2절 일반국민 측면
제3절
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3절 시사점
제5장 남북한 에너지 자원의 효율적인 교역방안
제1절 남북간 에너지 자원 교역의 기본방향
제2절 남북한 에너지 자원 교역의 세부적인 추진방안
제6장 결론
제1절 연구결과의 요약
제2절 연구의 한계와 향후 과제
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왕래현황(금강산 관광객 제외) ------- 14
<그림 Ⅲ. 2> 금강산 관광 후 통일문제에 관한 인식 변화 (%)-------- 18
<그림 Ⅳ. 1> 한반도의 동북아 물류중심 국가 건설을 위한 철도계획 --22
<그림 Ⅴ. 1> 남북 경제협력 활성화 방안 ---------------------25
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독일어교육과
7. 사회교육과
8. 역사교육과
9. 지리교육과
10. 윤리교육과
11. 수학교육과
12. 물리교육과
13. 화학교육과
14. 생물교육과
15. 지구과학교육과
Ⅴ. 의과대학 / 약학대학 / 생활과학대학 / 미술대학
1. 의학과
2. 치의
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통일연구원에 속하여 통일에 대한 꿈을 좀 더 이성적이고 합리적인 계획으로 만드는 것에 일조하기 위하여 지원하였습니다.
셋째, 통일 후의 정치 경제적인 흐름에 있어서도 하나의 방향성을 제시하는 데에 일조하고자 지원하였습니다. 통일
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경제학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
Ⅲ. 중앙대학교 법학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획과 대학 졸업 후 희망
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경제 이론을 제시하여 모두가 잘 살 수 있는 세상을 이루는 일에 내 일생을 걸고 싶다. Ⅰ. 서울대학교 경제학부 학업계획서 1
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
3. 대학졸업 후의 진로
Ⅱ.
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질문
2. 교육학과
3. 국어교육과
4. 영어교육과
5. 불어교육과
6. 독일어교육과
7. 사회교육과
8. 역사교육과
9. 지리교육과
10. 윤리교육과
11. 수학교육과
12. 물리교육과
13. 화학교육과
14. 생물교육과
15. 지구과학교육과
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