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능력 향상에 크게 기여할 수 있었다.
셋째, 영어로 된 동화를 학습함에 있어 그 내용을 범교과적으로 재구성하고, 어린이들의 특성에 맞는 여러 가지 활동을 중심으로 지도함으로써 학습성취도를 향상시키는데 유익하며 효과적이었다.
2) 『
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다친 제비를 치료해준 흥부는 큰 복을 받아 행복하게 산다는 내용으로 구성된 권선징악적 전래동화책인 것이다.
2) 선정이유
흥부와 놀부 동화책은 출생직 후부터 만 1세 미만 유아들에게 적절한 동화책이라고 생각한다. 또한 본 전래동화책
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으로써 바람직한 인격형성에 도움을 주어 교육적으로 가치를 지니고 있다. 덧붙여 말하면 동화라는 가공의 세계에서 현실을 넘나들며 자신의 외적 현실을 가정해 보며 하나의 생활인으로서 살아가는 방법을 찾는다. 유아가 동화를 듣거나 읽
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을 현장에서 어떻게 접목할지 이론을 논리적으로 정리한 후 유아의 사회성 증진에 도움이 되는 동화책을 한권 선정하여 사회성 증진을 위한 수업계획안을 도입 전개 마무리로 작성하여 보았다. 누구나 어린 시절을 돌이켜 보면, 개인이 집단
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능력이 있기 때문에 단순하고 예상 가능한 책에 매력을 느낀다.
3. 나의 의견
동화 내용에 담겨 있는 교육적 가치를 학자들의 견해를 중심으로 살펴보면 첫째, 동화를 통하여 얻게 되는 현실의 고정관념을 탈피할 수 있는 자유로운 상상력은
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오래 유지할 수 있는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동에게 매체를 이용하여 동화를 들려줄 경우 가장 효과적인 매체 및 그 매체의 활용방법에 대해 살펴보았다. 이렇듯 컴퓨터를 이용하는 동화책의 교육적 효과가 상승하고 있지만 현재 우
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해주고, 마음의 문을 활짝 열고, 새롭게 깨어나게 해줄 수 있는 판타지 동화의 필요성이 절실해진다.
Ⅲ. 판타지 동화의 감상 방법
1. 상상력과 경이의 마음을 가지고 읽자
판타지가 지니는 특질은, 현실을 다루는 픽션의 특질과는 잘 맞지 않
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랑을 생각해 본다.
내가 아빠를 얼마나 사랑하는지 아세요?
Ⅲ 결론
이상과 같이 동화치료의 가치 및 활용의 예에 대해 살펴보았다. 위 사례에서는 나의 소중함, 나의 장점, 콤플렉스를 자신감으로 변환하기, 성취감 등을 다른 문학작품을 선
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지를 오린 후 꿰맨다.
⑤ 4개의 면을 꿰매서 주사위를 덮어준다.
활동방법
① 동화책을 그려주고, 토끼를 좋아하는 친구들 끼리 편을 먹고, 거북이를 좋아하는 친구들 끼리 편을 먹는다. 그리고 대표 두 명이 가위 바위 보로 순서를 정한다.
②
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용되었다. 나아가 우리 민족의 고유한 정서와 전통을 일깨워 주는 정서교육을 위한 기본교육이기도 했다. 전래동화는 또한 ‘창의성’이 교육의 키워드가 되고 있는 최근 아동의 상상력 증진을 도와주는 도구로써 주목 받고 있다. 줄거리가
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