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발달평가
대부분 ‘이게 뭐야?’ ‘어~’하는 목소리의 톤으로 상대방의 시선을 끌어서 상호작용을 시도한다. 만1세 관찰일지 - 만1세 평가제 관찰일지 및 발달평가 32명 64Page
(1) 기본생활
- 관찰내용
- 발달평가
(2) 신체운동
- 관찰
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1학기 발달평가
읽기활동을 자발적으로 즐기며 동화책읽는 활동을 즐겼다. 그리고 친구와 함께 하는 모습을 교사에게 보여주며 “선생님 OO랑 같이 청소하니까 하나도 안힘들어요.” 라고 이야기를 하였다. OO는 도구를 이용해 주고 받는 활동
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1학기 발달평가
또래에 비해 언어 발달이 많이 늦으며 교사나 친구와 상호작용에 어려움이 있다. 상호작용이 되지 않아 동작으로 표현을 하는 경우가 있다. OO는 자신이 생각하는 모습을 그림으로 표현할 수 있으며 상황이나 장면을 설명하며
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관찰을 한다. 옆에 있는 나뭇가지를 주워 땅을 파며 풀을 뜯으려고 해서 “OO야, 풀을 뜯으면 풀이 아파요~“ 라고 이야기 하자 OO가 ”아야? 아야?“ 라고 물어본다.
발달
평가
산책하며 혼자 걷기를 좋아하는 OO가 너무 멀리 혼자 가려하여 교
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들리면 손으로 코와 입을 막고 하던 놀이를 멈추고 비상대피로로 안전하게 대피할 수 있다. 만3세 놀이,일상영역 2학기 관찰일지 및 발달평가
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 발달평가
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1학기 발달평가
바른 태도로 식사하며 몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 골고루 먹으려 노력하는 모습을 볼 수 있었다. O는 평소 부끄럼이 많지만 자신이 자청하여 마술쇼의 도우미가 되어 친구들 앞에서 적극적으로 마술사와 협력하여 친구들
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1학기 발달평가
OO는 식단 중 몸에 좋은 음식에 관심을 보이며 음식의 다양한 맛을 먹을 수 있도록 격려가 필요하고 도구를 사용하여 식사할 수 있고 권유에 의해 음식을 골고루 먹으며 좋아하는 음식 위주로 식사하는 편이다. 놀이기구를 양
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1학기 종합발달평가
실외놀이보다 실내놀이에 활발하게 참여하며 한발로 깡충 뛰기를 잘하며 공을 주고받는 놀이를 즐겨한다. 교사에게 질문하며 글자에 관심을 보였다. 또한, 자신의 이름이라는 것을 알게 된 후 손으로 만져보기도 하고, 따
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1학기 발달평가
친구와 손을 잡고 계속 돌아다니며 이야기도 하고 친구와 함께 놀이하는 모습이였다. 또래 유아들에게 큰 흥미를 보이며 먼저 다가가 도움을 주거나 함께 놀이할 것을 제안하는 등의 모습을 볼 수 있다. 그리고 OO는 자신의 생
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만3세 1년분량 관찰일지 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) 및 1학기,2학기 발달평가
- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평
- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소
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