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적 고찰
1. 발달장애학생의 교육적 접근
2. 발달론적 접근(Developmental Approach)
1) 발달론적 모델의 개관
2) 발달론적 모델의 비판
3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 이론적 고찰
1) CAI의 개념
2) CAI의 역사적 배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용
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모델, 발달지체 모델, 학업적 모델, 이들은 하나의 요인으로 학습장애 전체를 설명하려고 하는 단일요인적 접근들로서, 이질적 집단 그 자체인 학습장애의 치료계획에 중요한 근거자료는 제공할 수 있으나, 실질적인 치료, 교육적 큰 효과는
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장애 및 중증장애 영유아에게는 발달에 의한 순서가 정상발달유아와 같지 않을 수 있다. 따라서 발달에 적합해야 할뿐만 아니라 유아와 그 가족에게 기능적이어야 한다.
넷째, 초학문적 모델이 되어야 한다.
장애 영유아의 다양한 교육적의
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발달을 촉진하기 위하여, 자폐아동들에게 자신들의 사회성 결핍의 특성을 인식시키도록 하고 체계적인 중재프로그램을 개발하여 교수해야할 필요성이 있다.
프로그램을 개발할 때는 한 가지 모델이나 접근방법만을 고집하지 말고, \'중추적
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장애의 이해
1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 분류
3. 귀의 구조와 기능
4. 청력손실의 유형과 발병시기
5. 청각장애의 원인
6. 장애 발견 후의 조치
7. 교육적 접근
Ⅱ. 청각장애학생을 위한 특수교육보조원의 역할
1. 청각장애로 의심
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