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보수교육은 1992년부터 시작되었으며 1996년부터는 승급 시 보수교육을 의무화 하였다.
1) 보수교육의 구분 및 대상자
보수교육의 필요성은 틀에 박힌 직업생활에서 벗어나 개인의 성장발전에 필요한 단체 활동을 장려하고 교육신념의 확립과
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보수교육은 직무교육과 승급교육으로 구분되어 있다. 직무교육은 일반직무교육과 특별직무교육으로 나누어진다. 일반직무교육은 보육교사와 시설장이 받도록 되어 있으며, 특별직무교육은 영아보육, 장애아보육, 방과후보육을 담당하는 보
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교육만족도도 의무교육인 보수교육보다 자발적 교육인 일반 재교육에서 더 높게 나타나고 있다(서문희 회, 2006). 일반 재교육은 크게 보육정보센터, 대학(연구소) 그리고 민간기관 단체의 일반 재교육으로 구분할 수 있다(윤재석, 2006).
① 보
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보수 교육에 대한 규정은 「교원 등의 연수에 관한 규정」 제6조 제1항에 기재되어 있다. 이 규정에서 ’연수‘는 교육의 이론·방법 및 직무수행에 필요한 능력배양을 위한 직무연수와 교원의 자격을 취득하기 위한 자격연수로 구분된다. 이
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교육 방안
1) 시대에 맞는 수련생 인성교육
2) 지도자 중심의 인성교육
3) 일선 지도자를 위한 인성교육 프로그램의 통일성
4) 성인 태권도 인성교육
5) 대한태권도 협회 및 국기원 등의 지도자 인성 보수 교육 강화
Ⅲ. 결
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교육교사교육은 교원 양성을 위한 직전 교육(pre-service education)과 교사 임용 후 교사가 전문적 성장을 위해 교사가 가지는 연수활동인 현직교육(in-service education)으로 구분될 수 있으며, 보육교사 현직교육의 개념은 영유아보육법 상의 보수교
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교육 이수에 따른 소요비용을 지원받는 보수교육과는 달리 일반 재교육은 정부로부터의 지원이나 인센티브가 없는 실정이다.
일반 재교육은 크게 보육정보센터, 대학(연구소) 그리고 민간기관·간체의 일반 재교육으로 구분할 수 있다(윤재
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구분
(1) 보조 대 재활 또는 교육공학
(2) 하급에서부터 고급공학
(3) 하드 및 소프트공학
(4) 실용제품 대 도구
(5) 최소에서부터 최대공학
(6) 일반적 대 구체적 공학
(7)상업적기구의 보조공학 활용
Ⅱ. 특수교육 공학의 활용
1. 인
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교육과정을 이수하고 전문간호사 자격시험에 합격한 자
- 자격인정 : 보건복지부장관
- 자격갱신 : 5년마다 갱신(조건 : 매년 12시간의 보수교육을 받은 자)/ 보수교육 미이수자의 경우 재시험에 응시하여야 한다)
VI. 전문간호사 교육기관
1. 교
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교육 인식 조사, 경희대 행정대학원, 2009.
5. 김서호, 아동학대의 실태와 대책방안에 관한 연구, 호서대 벤처전문대학원, 2007.
6. 임종린, 아동학대 방지대책에 관한 연구, 동국대 행정대학원, 2004.
7. 장미령, 아동학대의 유형에 관한 연구, 경북
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