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학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구”, 가야대, 2012
- 강원돈외, “사회복지개론”, 공동체, 2007
- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지 현장으로서 학교가 갖는 장단점
1) 장점
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로서 더 많은 능력을 발휘 할 수 있는 발판이 되었다는 생각이 듭니다.
※ 본 평가서는 실습생 본인이 작성하는 것으로 서술양식을 작성한 뒤 실습지도자와 평가회를 갖는 것이 좋습니다. 1. 실습지도자 신상서
2. 실습생 출근부
3. 실습일
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학교사회복지사의 훈련내용과 자격정도로도 충분하다고 할 수 있을 지에 대해서는 재고의 여지가 있다. 오히려 학교현장에서는 학교지역사회-가정을 연결하는 역할을 기본으로 하겠다고 한다면 그에 덧붙여 임상심리, 심리상담, 정신보건사
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사회적 병리현상은 단순한 원인보다는 복합적인 원인을 갖고 있다. 이러한 사회속에서 학생들을 보호하고 건전한 성장을 도모하기 위해서 학교사회복지는 꼭 필요하다.
최근 학교현장은 매우 빠르게 변화하고 있다. 학생이 경험하는 문제와
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로서 보고, 학생들의 교육활동에 긍정적인 영향을 미치는 친 복지적인 교육환경의 조성이 필요하다는 관점이 형성되게 되었다.
두 번째로 처음 학교사회복지 시범사업이 시작되었을 때는 그 용어 자체가 생소하였다. 지난 6여 년간 서울시 교
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