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사회적 상호작용
도식을 검증하고 확인하는 수단을 제공한다.
언어를 습득하고 생각을 문화적으로 교환하는 수단을 제공한다.
학습자에 대한 관점
사물과 개념을 적극적으로 조작한다.
사회적 맥락과 상호작용에 적극적이다.
교수에 주는 시
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상호작용이 이루어 지는지 살펴보았다. SNS와 Wiki의 예시를 통해 상호작용의 과정을 확인하고, 사회변화의 가능성을 확인 할 수 있었다. 하지만 동시에 새로운 계급론의 대두 혹은 정보격차에 따른 여론의 편향성과 같은 한계점을 발견 할 수
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사회극화놀이의 지도에서 Lewis와 Boucher(1988)는 비록 자폐성 아동들이 자발적인 사회극화놀이를 할 수는 없었으나 사회극화놀이를 지도한 후에는 놀이기능이 증가되고 동기유발도 더 증가된다고 하였고, 사회극화놀이는 사회적 상호작용 기능
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다. 왜냐하면 상징인 언어와 사회적 상황이 존재하는 한 새로운 의미와 새로운 정의는 계속적으로 생겨날 것이기 때문이다.
⑷ 사회정책학에 미친 영향
기능주의나 갈등주의와는 달리 상호작용주의는 복지서비스의 제공과 관련된 광범한 구
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인 사회적 의사소통으로 사회적 상호작용을 하므로 언어는 유아의 참여에 중요한 매개체가 된다. 사회적 상호작용주의 관점은 언어와 사고 중 언어를 선행적으로 보면서 언어가 사고를 결정한다고 보기 때문에 이런 맥락에서 언어교육은 매
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