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보관되었다. 원재료를 담아 둔 봉투의 색깔만 다르게 구분했어도 충분히 예방할 수 있었던 사고로 전형적인 인재사고이다. P1 공장동의 폭발로 인한 화재 전이로 6개 건물동이 모두 전소되는 등 물적 피해뿐만 아니라 근로자의 사망과 부상의
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1. 서론
최근에 많은 사건 사고 들이 있었다. 사건 사고를 접하면서 자연재해 아닌, 인재라는 말들이 많이 나왔다. 건물을 짓을 때 내가 산다는 생각으로 짓는 다면 좀 더 튼튼하고 자재들을 단단하게 넣으면서 1개를 사용할 철골조를 2개더
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육학》, 16, 217 - 248.
윤선영(2011). <발도르프유아교육기관에서 생활작업의 특성 및 교육적 효과에 대하 여>. 《발도르프교육연구》, 3(1), 21 - 48.
정윤경(2013). <슈타이너의 인식론과 발도르프학교의 감성교육>. 《한국교육철학학 회》, 35
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사고활동을 통하여 수학적 사고력과 창의력을 배양할 수 있다.
참고문헌
구광조 외(1989) - 수학과 교육, 서울 갑을 출판사
강옥기·박경미(1996) - 제7차수학과 교육과정개정의 방향, 대한수학육학회 춘계연구발표대회 자료집
교육부(1997) - 수학
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육학회 춘계연구발표대회
○ 김남희 외(2006), 수학교육과정과 교재연구, 경문사
○ 박혜향(2005), 수학교육론 이야기, 열린교육
○ 신현성(1999), 수학교육론, 경문사
○ 수학교육학신론 개정판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 특징
Ⅲ.
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