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다른 존재들과, 모든 영혼은 자신의 능력을 끄집어낼 수 있다. 꿈같은 이야기이다. 제도화된 교육과 교육제도는 이 모든 아까운 영혼들을 하루하루 쥐어짜고 비틀어서 시들게 하고있다. Ⅰ. 소피스트의 교육이념
Ⅱ. 플라톤의 교육이념
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다른 존재들과, 모든 영혼은 자신의 능력을 끄집어낼 수 있다. 꿈같은 이야기이다. 제도화된 교육과 교육제도는 이 모든 아까운 영혼들을 하루하루 쥐어짜고 비틀어서 시들게 하고있다. Ⅰ. 소피스트의 교육이념
Ⅱ. 플라톤의 교육이념
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회적 측면은 훌륭한 시민. 궁극적 목적이 있다.
→ 여가(사변적 삶. 진리를 찾아가는 삶)를 위함.
★ 교육방법(단계)
습관의 중요성 강조. 식물적 부분을 먼저 다룬다(신체훈련..) 동물적 부분(욕망을 다스리기 위해서 음악교육..)
→ 도덕적
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교육이념 및 교육특징
③아테네의 교육제도
4) 스파르타의 교육
①스파르타 교육의 사회 문화적 배경
②스파르타의 교육제도
③스파르타 교육이념 및 특징
5)아테네와 스파르타에 교육사상에 대한 결론
6) 소피스트들의 교육철학
①소
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교육이 가장 중요하
며, 아동의 생활이 어른들의 생활이 아닌 아동 그 자체를 둘러싼 생활이므로 미
래를 위한 교육은 의미가 없다고 봄 1. 스파르타 교육
2. 아테네 교육
3. 소피스트
4. 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스
5. 고대 그리
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