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가장 큰 원인이었고 실험을 할 때 슬릿을 바꿔서 새로 실험을 해보았는데 슬릿에 따라서 조금씩 무늬의 선명도에 차이가 있었는데 그것도 오차에 영향을 준 것 같다. 1. 실험목적
2. 이론요약
3. 방법요약
4. 측정 및 분석
5. 검토
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실험을 반복하고 실제 레이저의 파장값과 비교해 본다.
5. 주의 사항
1. 레이저로부터 눈을 상하지 않도록 조심한다.
2. (강한 빛이 이중슬릿에서 회절되도록) 레이저광원과 단일슬릿의 거리는 최소가 되도록 한다.
3. (이중슬릿의 회절효과를
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거울과 렌즈, 영의 이중슬릿
실 험 목 적
┗━━━━━━━━━━─────────…
◎ 돋보기를 이용하면 물체가 크게 보이며, 빛이 모이는 성질을 이용하여 검은 종이를 태울 수 있다. 이번 실험은 그러한 현상이 일어나는 원리
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슬릿간거리 d= ___0.25____ (mm))
측정횟수
스크린거리
D (mm)
제 2 극대 위치
x (mm)
sinθ=x/√(D2
+x2)
λ= dsinθ
평 균
1
145
120
0.638
0.160
0.161
2
145
123
0.647
0.162
[문3] 슬릿간거리는 똑같고 슬릿간격이 2배 커지면 회전패턴은 어떤 차이를 보이는가?
실험이l
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슬릿에 대한 실험을 반복하고 결과 보고서에 단일슬릿 A, B, C, D 에 대한 회절패턴 그래프를 붙이고 서로 비교해 보자.
⑪ 다음, 광이 첫 번째이중슬릿에 입사 되도록 회절판을 잘 맞추고 위의 실험과정을 반복하여 회절패턴을 그려본다.
⑫ 첫
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2.2.2.2 컨트롤러 Main 37
2.2.2.3 컨트롤러 UART Main 39
2.2.2.4 컨트롤러 UART 함수 40
2.3 실험 및 결과 40
2.3.1 하드웨어 동작 결과 36
2.3.2 하드웨어 제작 결과 36
제 3 장 결 론 10
3.1 결론 10
參考文獻 15
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영, 『‘아홉 켤레의 구두로 남은 사내’의 연작 소설 연구』, 『문예연구』, 제12권 제1호 통권 44호, 2005.
S.Chatman, 김정수 역,『이야기와 담화』, 민음사, 1990.
오생근, 『개인과 사회의 역학』, 『아홉 켤레의 구두로 남은 사내』해설 , 문학과
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영’의 간접 실험에 대해 말하시오.
가장 존경하는 인물이 누구인지 말하시오.
교사가 되면 가장 먼저 하고 싶은 일은 무엇인지 말하시오.
구심력과 원심력의 차이를 말하시오.
기억에 남는 봉사 활동에 대해 말하시오.
자신의 교육관을
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영’의 간접 실험에 대해 말하시오.
가장 존경하는 인물이 누구인지 말하시오.
교사가 되면 가장 먼저 하고 싶은 일은 무엇인지 말하시오.
구심력과 원심력의 차이를 말하시오.
기억에 남는 봉사 활동에 대해 말하시오.
자신의 교육관을
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영역에서도 창의성을 발휘한 경험이 있습니다. 한 번의 과학 과제에서 저는 문제 해결을 위해 전통적인 실험 방법 이외의 창의적인 접근법을 적용했습니다. 실험 데이터를 수집하고 분석하는 과정에서 다양한 변수를 고려하여 효과적인 실험
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영문)
주민등록번호
성 별
남 · 여
주 소
( - )
전화번호
국가보훈여부
대상( ) 비대상( )
호적관계
호주와의 관계
호주성명
학
력
사
항
입학년월
졸업년월
출 신 교 및 전 공
소재지
평점평균
년 월
년 월
고등학교 졸업·중퇴
년 월
년 월
대학
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실험대상이 아닌 정책의 수혜자가 되어야 하기 때문이다. 물론 정책입안의 의도는 학생들의 학습부담, 사교육비절감, 국가경쟁력 제고라는 큰 틀에서 이루어 졌겠지만, 현실적으로 그러한 방향으로 나아가지 못하고 있는바, 정책입안자들의
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