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시찰
2. 자료수집
Ⅳ. 연구 자료
1. 평생교육원 교학팀 권도희님 인터뷰
2. 평생교육원 수강자 인터뷰
Ⅴ. 자료의 해석
1. 평생교육원의 교육과정 운영
가) 교육과정의 실제
나) 교육방법의 실제
2. 평생교육원의 제도 운영
가) 수강비 운영의 실
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r. R은 재배치의 시찰을 위해 찾아왔다 사회복지사와 Mr. R은 이것이 개선은 미래를 위해 계획을 세우고 목적 성취를 위한 측정 시기라고 결정했다. 목적 성취의 척도의 사용에서 이것은 일시보호시설의 획득, 교회와의 재결합, HIV/AIDS에 관해서
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시찰하는 업무는 없다.(조언만 할 뿐..) 더 많은 승진의 전망은 학교의 구역에서 행정적 책임자가 되는 것이다.(지방교육청의 교육감정도...?)
Daycare educators(vrefonipiagogos/vrefonipiokomos)
daycare center들의 교사들은 사회적 근로자(social worker), 건강 감
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시찰프로그램을 진행하고 있다.
Ⅴ. 교육 사례
A. 기관 : 케니 초등학교
B. 클라이언트 체계
진행중인 미시적 단계의 문제 : 짐 G는 8살로 3학년이다. 부모의 결혼생활 문제로 곧장 친척집과 학교에 문제가 생겼다.
(뒷 배경에, 5장에서 보여지는
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