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1930년대에 14.5%인 것이 1945년에는 50-60%
- 기술교육 또는 공업교육의 강화 : 학교, 직업훈련소, 공자의 양성소
- 기업내 또는 공장 내에서의 기술교육 또는 기능공 양성제도의 확충 1. 식민지조선의공업화
2. 그 실태
3. 배경
4. 결론
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식민지근대화론’ 재정립 시도에 대한 비판, 창작과 비평 1997년 겨울호.
안병직, 한국근현대사 연구의 새로운 패러다임, 창작과 비평 1997년 겨울호.
안병직中村哲, 근대조선공업화의 연구, 일조각, 1993.
유재건, 식민지근대와 세계사적 시야
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식민지근대화론을 비판한다 1930년대 일제의 '조선공업화'론 비판」, 『역 사비평』26, 1995.
,「‘식민지 근대화' 논쟁의 한계 지점에 서서」,『당대비평』13, 생각의 나무, 2000.
안병직,「한국에 있어서의 경제발전과 근대사 연구」, 제38회 전국
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조선을 개발한 것이라는 사실은 현재 기정사실화 되었다. 더 이상 근대화론이 이런 문제에 손댄다면 그것은 '식민지 시혜론'에 지나지 않을 것이다. 지금까지 근대화론은 중세적 경제체제가 산업 자본주의의 공업화를 이룬 형태라는 경제적
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식민지 근대화론의 이해와 비판」, 한국정신문화연구원 편, 백산서당, 2004
배성준,「1930년대 일제의 '조선공업화'론 비판」, 역사비평 제28호, 역사문제연구소, 1995
전상인,「식민지 근대화론에 대한 이해와 오해」, 동아시아비평 창간호, 1998
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